孩子理解能力差，喜欢学话，动手能力差，和小朋友不知道怎么交流，跳舞模仿动作学不会。上了一年幼儿园没学会早操动作，凡是动脑子的事情就没兴趣，不高兴就头撞地，眼泪来的特别快，而且我们小城市机构每年放假时间特别长，感觉就是天天在那玩。孩子对音乐特兴趣，我们这边没有机构，干预效果不明显，怎么办？对于孩子这样的情况，看上去还是比较有潜力的。如果对于机构不是很有指望的话，可以考虑家长自学内容，在家里操作和干预训练。特别是孩子对音乐感兴趣，可以把要学说话的内容放到音乐里去，让孩子唱出来。还可以让他和别的孩子一起，随着音乐的节奏，学会轮流、等待。建议对于这类的孩子，要给予模仿的机会。您孩子比较喜欢学说话，是有部分潜能的。家长要做榜样，引导孩子去做。孩子动作学不会是身体操控能力比较弱，需要教孩子运动，运动中让孩子可以掌控自己的身体，侧面也能帮助他改善认知注意力等方面。建议家长介入认知干预，孩子的情况在认知上落后比较严重，特别是上了小学后，认知的负担会更重。在这方面家长可以利用卡片、绘本教孩子认识东西，包括简单的运算、不同的生词等等，帮助他认知的发展。    感觉统合运动训练   课程目标：调节儿童感觉讯息处理能力，促进感觉统合发展，有利于儿童的言语能力提高，情绪平稳，注意力集中，运动协调能力得到加强等。课程对象：2-10岁儿童，有感觉讯息处理问题，言语语言发展障碍，注意力缺失多动障碍等课程特色：专业评估测试，一对一，以儿童喜爱的游戏运动形式，让儿童快乐地学成长。课程设置：55分钟一节课，3个月一周期。                   言语治疗：课程对象：2-6岁，没有声音，不会发音，或发音错误，口齿不清的孩子。课程特色：口肌训练教程，触觉构音训练，将口部感觉、口部肌肉运动、构音练有系统有层次地结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语音语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力得到提高。课程设置：一对一，每个课时55分钟，每周5次，3个月为一个周期。课程内容：口部感觉与运动练，呼吸发声共鸣训练，构音训练。

咨询电话：0512-57352378  153 0626 8207（微信）

联系人： 赵老师

地址：昆山市利得国际主楼1402室（一）促进亲子关系的和谐需要亲子阅读，父母讲读，孩子看图片，听故事，每天的亲子共读时间就是亲子关系升华的时间。 对于自闭症孩子来说，建立于家人或主要训练人之间的关系是很重要的，因为这直接影响到后面孩子干预的配合程度。如果孩子与家长之间的信任关系建立的好，孩子之后的家庭干预也能更有效地推行。（二）提高孩子的认知能力自闭症孩子有多个特别的学特征，其中一个就是视觉学为主导方式。绘本往往呈现了丰富的插画，能够有效转化文字的意义为视觉刺激，帮助孩子对文字的内容进行理解。家长阅读绘本时产生的语音资源也能结合图片帮助孩子更好地理解日常使用的表达。除此之外，绘本呈现的故事情节涉及到的时间、空间和逻辑，都能够帮助孩子建立这三方面的基础感知和运用。故事中出现的场景及其配套的语言和行为，也是孩子学社交规则的第一手资料。