活动三：闯关威化饼 教材：威化饼干事前准备：将威化饼干垂直排列“站立”在桌上，并维持相同距离。游戏方法：鼓励孩子深吸一口气朝威化饼干列吹气，看看吹倒多少个，闯到第几关，也可以将吹倒的威化饼作为强化物奖励给孩子。

游戏提示：在游戏时，可以提示孩子先吹倒第一个、再吹倒下一个！活动变化：除了威化饼干，还可以换成塑胶积木、木质积木（重量不同难度也会不同哦！）。也可以将排列距离缩短，排列成多米诺骨牌样子，第一个吹倒后面就陆续倒下来（孩子超级喜欢的一种方式O(∩_∩)O~~）。 感觉统合运动训练   课程目标：调节儿童感觉讯息处理能力，促进感觉统合发展，有利于儿童的言语能力提高，情绪平稳，注意力集中，运动协调能力得到加强等。课程对象：2-10岁儿童，有感觉讯息处理问题，言语语言发展障碍，注意力缺失多动障碍等课程特色：专业评估测试，一对一，以儿童喜爱的游戏运动形式，让儿童快乐地学成长。课程设置：55分钟一节课，3个月一周期。         活动五：小纸屑回家 活动目标：气流方向控制练准备教材：纸张、垃圾桶事前准备：纸张裁剪为约5厘米*5厘米大小游戏方法：1.将裁剪好的纸片放置桌面2.在桌缘放置一个垃圾桶3.请孩子对着纸片吹气，带着它们前进垃圾桶（回家）。游戏提示：1.若孩子吹得太大力或太小力，可适时提醒孩子调整。2.若互动者发现孩子难以控制气流方向，可使用吸管辅助吹气，使用吸管时需将吸管剪短一些，以避免孩子不慎插入喉咙。3.纸张送达的距离可视儿童能力调整。活动变化：除了一般小纸片纸屑，还可以换成纸板、卫生纸。可以将纸片剪成不同大小、不同形状，比如：剪成小星星，那游戏就可以变成“送小星星回家”。 咨询电话：0512-57352378  153 0626 8207（微信）联系人： 赵老师地址：昆山市利得国际主楼1402室由少到多，从简单到复杂我们认为，对于自闭症儿童的语言训练，其基本原则应当是从少到多，从简单到复杂。根据孩子的实际能力，语言教学的内容由少到多，由熟悉到陌生。从名词、动词、到两词句、三词句、简单句、复杂句，再到语法的训练、故事理解与叙事能力的训练，以及合理运用语言能力与人沟通的技巧等，循序渐进，不断深入，使儿童的语言能力不断提高。无论何时对于孩子的教学，我们都应该遵循这个原则。在教一个宝宝叫妈妈的时候，先尝试让宝宝能够发出类似“ma”的音，再教他单字“妈”，再过渡到叠词“妈妈”；在教宝宝叫爸爸的时候，先从他已经学会的“妈妈”入手，逐渐过渡到叫“爸爸”；当宝宝能够掌握单词“爸爸”“妈妈”时，便可以尝试“爸爸妈妈”连在一起的教学或者“看爸爸”、“看妈妈”等词汇的教学。此外，还可以辅助进行一些手部的精细操作能力训练，比如镶嵌板和智力箱等活动。已经有研究表明，儿童的精细操作能力与其发音器官的精细调节能力密切相关，上述训练可以提高儿童的精细操作能力，从而也可能使儿童的发音和语言能力得到改善。