感知觉训练：增加感知觉输入，调节口腔感知觉下颚骨力量、稳定性和控制能力训练合唇训练，例如雪条棒合唇训练、气笛层次训练等通过喂吃训练如勺子喂吃、吸管层次训练结合家庭游戏训练咂唇、唇举重、小口吞咽、舌回缩…早产和剖腹产造成压迫感不足，触觉失调、胎位不正、孕期用药等先天原因过度保护，缺乏感官刺激等后天原因平衡能力及前庭觉不良，神经组织能量到达不了皮质层语言功能区，造成词汇能力不足、语言组织混乱、视听神经发展不全，形成阅读、听写及写字的困难触觉不足的孩子，感觉辨识不全，听觉层次受到影响，牵连发音组织的小肌肉（唇、舌、颚、声带）发展不足，进而形成音感差及发音不正确等毛病 分阶段的运动表达、多感官、专注力、社交行为训练，改善感统失调引起的言语迟缓增强视觉意识、扩大视觉周边范围，加强配对和分类意识，学会辨认抽象事物通过听觉输入和输出，互动与专注力训练，解决辨声困难，丢三落四，听而不闻等问题利用多感官训练工具，对敏感性、迟钝型、混合型等不同类型的前庭平衡觉失调分别进行服务训练通过触觉训练解决触觉不足、感觉辨识不全、听觉层次受影响、音感差及发音不准等问题 语言训练：课程对象：2-6岁，语言发展迟缓、语言障碍、社交沟通障碍的孩子、无语言的孩子等。课程特色：根据儿童发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，以游戏、儿歌互动，提高孩子的语言理解、语言表达能力，增进孩子的社交游戏和人际互动技能。课程设置：55分钟一节课，每周5课时，3个月课时为一期。课程内容：沟通能力训练，语言理解和语言表达训练，社交互动游戏。规则与技能并重，知识（学业）次要的原则 给予适当的及时的帮助原则