鉴于新的标准，《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》给出了婴儿早期需要家长警惕的信号。判断孩子是否患自闭症?新生儿家长需警惕十一个信号：1  一岁时还没有呀呀学语，不会指，不会用肢体语言表示需求；2  十六个月还不会发单音；3  两岁还不会发两个字的音节；4  对叫名字没有反应；5  语言和社交技能退步；6  没有目光对视；7  好像不知道玩具的正确玩法；8  将物体按照固定的方式排列；9  迷恋单一玩具或物品；10 好像不会笑；11 有时好像是听力有问题。      个训课☆ 精准个训的靶向课程，打好基础助成长，解决孩子各项功能发展问题个训课是我们的核心课程之一。根据每个孩子的具体能力、针对每个儿童不同阶段的不同需求、根据科学的评估来制定合理的教学计划，由老师一对一实施完成，加强儿童的个人基本知识和能力(配合、注意力、模仿、语言、认知等)，为融入集体环境奠定基础。个训课是亨那较为成功的教学模式之一。除了对回合实验训练法(DTT)的科学运用和坚持ABA原理外，语言训练在个训课中作为主要的训练项目，是促进儿童语言理解和表达能力取得进步的重要手段。语言沟通障碍是孤独症儿童三大特征之一，语言教学在整个教学中占据重要比例，通过加强儿童对口腔机能的控制、激发其语言学的兴趣、提高发音的准确性、增强使用语言的积极性、训练对语言表达的连贯性、学会提要求、表达自己的感受、正确使用功能性语言，为孩子能进行适当的语言沟通奠定扎实基础。课程形式: 一对一个训、一对二合训课程目标: 语言、行为情绪、社会交往适应课程内容: 1、语言康复训练循着正常儿童语言发展的规律，另一方面又运用先进的科学的教学理念结合言语病理、听力学、言语与语言康复等学科针对孤独症儿童的语言发育特点，为每一位发育障碍儿童的语言能力进行全方位评估，量身打造语言训练计划。课程包含口部训练、构音训练、词语训练、会话训练、社交性语言、想法解读训练等多方面，帮助儿童开展语言交往技能训练，减少其不合适的行为，提高社会认识和适应能力。课程设置中根据儿童语言交往技能的实际情况，选择不同的主题，促进其相应的语言交往技能。儿童的语言沟通能力、语言文字能力，为他们插上语言的翅膀，以促进他们的全面成长及社会性发展。2、行为情绪训练稳定的情绪是对孤独症儿童进行教育训练的基础，也是引导他们参与集体和社会活动的基础，只有情绪稳定，儿童才能接受教育训练和得日常生活活动、学技能逐步发展人际交往和社会适应能力，认真分析儿童情绪问题原因，采取相应处理措施，设置有效科学空间，令其在最短时间内减少或消除问题行为，学会自我控制、自我管理、参与配合方面促进其全面发展。3、自闭症儿童社交行为训练社交就是建立社会或团体内共同认许的行为，及与别人相处的技巧。社交课程为增进自闭症儿童与别人相处的技巧，包括学认识自己、发展自主行为、处理人际关系等；提高自闭症儿童在其他学范围中的能力；学不局限于日常生活中的某段时间或某一节课，在任何时间或进行任何活动时同时学,我们同时提倡家长参与相应课程,与孩子共同成长.联系电话：0512-57352378    15306268207QQ：2713524918  微信号：15306268207联系人：赵老师地址：昆山市长江南路666号利得国际1402室网址：[url][urlend1]