面对自闭症家长能做什么？家长的哪些看法会影响到自闭症的康复?1.认为只要不断地训练孩子就有可能好了，不再是孤独症了!　　因为孤独症是一种终身障碍，它就像聋哑儿童、盲人一样，无论他们通过训练 能力上升多快，进步多大，他们依然还是一个孤独症孩子，家长就是一个家庭特教老师的身份而非医生，因为孤独症的教育将伴随孩子终生。2.家庭训练中往往忽视孩子的生活能力、行为控制能力的训练。　　例如：有的孤独症孩子语言能力很好，整天喋喋不休地说话，却不知道要听别人指令控制自己的行为。再如：有的孤独症孩子他们可以把电脑游 戏玩得溜溜转，却不懂得别人的电脑不能随便动。又如：还有的孩子他们在家里能处理自己的上厕所问题，却不能在别的场合处理自己上厕所的问题。3.家庭训练中过度强调孩子模仿说话，忽视孩子主动表达运用语言和沟通能力。　　例如有的孤独症孩子可以读报纸、背广告词却不能在想喝水时，向他人说：“我要喝水”。再如：有的孩子可以快速模仿你很长的一句话却不能在适当的场合说出他要的东西，更无法与人进行沟通。像这样的例子数不胜数。4.家庭训练中家长对孩子要求极其苛刻(从心里想消灭孤独症)，甚至使用暴力，压制孩子的天性，增加了孩子的不安全感，使得孩子情绪很糟。　　例如：孤独症孩子行为刻板，有的孩子一旦会写数字就必须公公正正用标准的书写体书写数字，而有的家长受不了，坚决要求孩子写的和自己一样，孩子没有按家长要求写时，家长先是吓唬到后来就演变成打骂，这种情况在家庭训练中常常出现。这个例子反应出的是孩子只要写了你让他写的数字，他怎么写我们都可以接受。5. 滥用吓唬而不是强化。　　例如：一个孤独症的孩子很不愿意离开妈妈，他正在和老师上一对一辅导课，家长在旁听，这时孩子故意看着妈妈把老师桌子上的东西扔掉，老师说：因为你扔老师的教具，所以妈妈走了，孩子看到妈妈离开，马上抓住妈妈并哭闹说：“妈妈不走”。这时家长说‘妈妈出去上厕所’。这个例子就说明了吓唬和使用强化的区别，这样不仅不能让孩子理解是非，而且会让孩子产生不安全感。不利于孩子真正懂得什么是对的和错的，久而久之孩子就越来越不听话。6. 对孤独症儿童的问题行为不做记录、功能分析就认为孩子是故意的或者是无理取闹的。　　孩子问题行为的产生一定会有原因的，因为他们不能与他人进行有效沟通，所以不断出现新的问题行为，这就需要我们认真观察孩子的行为与什么有关系(什么人、事、环境)才可以对症下药，采用好的方法加以减弱和消除孩子的问题行为。7、家长消极的情绪、极端的态度，打骂孩子认为就是最有效的方法     自闭症儿童在课堂上，不配合、不说话、不回答问题、家长就直接性的打骂孩子、不听取老师的建议、认为自己的做法永远是对的、老师只要严厉孩子就听话，孩子教不好、把怨气埋怨老师、认为解决问题的唯一方法就是严厉的惩罚、孩子打了一次又一次却不管用。　在此我向大家长朋友建议，自闭症患者一定要注意坚持训练。坚持训练对自闭症患者的各方面恢复起着至关重要的作用，在这里提醒家长，一定要长期的、积极的配合康复训练。遇到问题一定要去找原因、而不是去责骂孩子责怪抱怨。教育孩子首先改变自己。让星儿主动开口的三个窍门亨那语言特教培训机构是一家为2-6岁有语言障碍、发育迟缓、自闭症倾向的特殊儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练，发音诱导训练，语言理解和表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理等等。孩子的成长更多的不是在机构课堂上短暂的训练，老师只是辅助加强的作用。大多数时间孩子是和父母在一起，所以家长应该具备一些专业的知识技能，这样才能更有利于特殊儿童的训练和成长。因此，我们中心为特殊儿童家长提供专业的家庭训练项目和知识技能，以及心理咨询辅导，让课堂所学知识和技能泛化到日常生活中。和家长一起帮助儿童从没有声音到有声音，从不会说话到会说话，从口齿不清到说话清晰流利，并且引导他们提高沟通和社交适应能力。我们引进国际先进的儿童言语语言训练方法和技术，以我们专注而专业的服务精神，显著的训练成果，更好的服务家长和特殊儿童。通过老师、家长、孩子的共同努力，使这些特殊的孩子能顺利融入普通学校的学生活。亨那语言特教培训机构是一家为2-6岁有语言障碍、发育迟缓、自闭症倾向的特殊儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练，发音诱导训练，语言理解和表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理等等。孩子的成长更多的不是在机构课堂上短暂的训练，老师只是辅助加强的作用。大多数时间孩子是和父母在一起，所以家长应该具备一些专业的知识技能，这样才能更有利于特殊儿童的训练和成长。因此，我们中心为特殊儿童家长提供专业的家庭训练项目和知识技能，以及心理咨询辅导，让课堂所学知识和技能泛化到日常生活中。和家长一起帮助儿童从没有声音到有声音，从不会说话到会说话，从口齿不清到说话清晰流利，并且引导他们提高沟通和社交适应能力。我们引进国际先进的儿童言语语言训练方法和技术，以我们专注而专业的服务精神，显著的训练成果，更好的服务家长和特殊儿童。通过老师、家长、孩子的共同努力，使这些特殊的孩子能顺利融入普通学校的学生活。服务理念：用爱心呵护，用耐心启迪，用专业知识技能引导家长，从而达到更好的引导特殊儿童的成长，共同努力让特殊儿童融入社会大家庭，共享社会文明成果。服务目标：我们只是一群普通的搭桥者，我们的目标：让桥更宽、让桥两边特殊的人更好的交流学，共同成长。因此亨那的教师均是正规师范院校毕业，取得教师资格证，通过专业的培训后上岗，教育训练经验丰富，在上海、广州、北京、台湾等每年参加专业的培训进修实践，拥有相关培训资格证书。亨那办学理念先进，教育训练效果显著，努力为特殊儿童的教育和发展做出贡献。我们未必尽善尽美，但是我们一定尽心尽力！我们一直在路上，在努力服务好特殊儿童的路上，无论多崎岖，势必无往不惧！课程对象：2-6岁，语言发展迟缓，社交沟通障碍的孩子课程特色：根据儿童发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，以游戏、儿歌互动，提高孩子的语言理解、语言表达能力，增进孩子的社交游戏和人际互动技能。咨询电话：0512-57352378  153 0626 8207   赵老师地址：昆山市长江南路666号利得国际1402室