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自伤行为
小明总是惯性撞头,他将头往墙撞,撞至额头红肿,还不肯停下来。只要不准他做某些事情,他就会不停地撞头,直到家长或老师妥协为止。我们如何理解这样的行为?1、伤害自己的行为(自伤行为)可包括打自己的脸,用头撞墙,咬手指等。自伤行为并不是孩子故意令自己受伤,而是这些行为在偶然中被强化而形成惯。2、令这些自伤行为转成惯,通常是为了自我刺激,例如用头撞墙会为孩子带来快感。3、 孩子也有可能想引人注意或满足一些需要,例如每当孩子撞头,父母便答应他的要求,孩子便惯以撞头来引起别人关注,满足自己的需要,例如逃避太难的工作。换句话说,自伤行为是孩子用来表达自己需要的一种方式。要帮助他们,可尝试以下的方法:1、危险的伤害行为包括用拳头打自己的头,用头撞墙,咬手指等。遇上以上情况,必须立刻制止这些危险行为。如在学校,可以吩咐另一学生,例如班长,向别的老师求助。因此学校可以事先计划班级紧急事故的安排。指导孩子做一些自伤以外的舒展活动替代负面行为。在孩子冷静后进行个别指导。至于有激烈自伤行为的孩子,则有必要进行个别指导和寻求专业支援。 1、师资情况 本中心均是相关专业的特教老师,有自闭症康复资格证书,个案经验丰富,每年都会参加上海、北京、广州、台湾等地的专业培训进修和实践,倡导家长和孩子一起学,希望家长能密切的配合老师,多给孩子提供锻炼的机会,让家长的生活泛化辅助在孩子的康复训练中发挥正向作用,而不是越帮越忙。无论是老师还是家长,我们的共同目标是一致的,那就是能让孩子通过我们的干预训练能融入正常生活。 2、教学特色 (1)语言训练: 亨那教育是专门针对2-6岁特殊儿童进行综合能力和语言能力提升的专业机构。对各类原因形成的语言障碍、社交障碍、发育迟缓、语言发育缓慢、感统失调等均有显著的康复效果,得到了很多家长的认可与好评。 (2)训练孩子 培育家长: 授孩子以鱼,解决孩子突出问题、培养孩子基础能力,让孩子快速提升。 授家长以渔,增强家长心理建设和专业学,有方法、有计划、有预期的为孩子进行长期支持,实现身心解放。 3、部门设置 语言开发部:1. 2-10岁无语言自闭症儿童的基础语言开发和基础能力培养。 2. 2-10岁有简单语言自闭症儿童的主动语言开发和理解性语言开发。 3. 无语言的孩子 4. 语言发育迟缓或者有障碍的孩子 5. 语言逻辑发展混乱的孩子 感统训练综合部:2-10岁感统失调:前庭失调、触觉、平衡、本体等方面感统失调小朋友 1.注意力不集中、好动不安。 2.语言发育迟缓 3.胆小爱哭粘人 4.身体不协调 5.学困难 6.没有指令回馈 7.眼神交流不对视 8.大运动不协调 9.精细动作比较差 10.吃手、打人等。 集体融合部: 1. 针对自闭症孩子的核心障碍,社交问题进行课程训练。 2.无语言或者语言发育缓慢的孩子,没有自信心,社交技巧差进行训练。 3.好动不安,没有规则,坐不住,喜欢自娱自乐的小朋友 4.性格内向的孩子 4、招生对象: 1.自闭症\疑似自闭症(孤独症) 2.发育迟缓 3.感统失调儿童 4.语言发育障碍 5.语言发育迟缓 6.社交训练 7.生活自理 8.音乐游戏 9.手部精细 10.幼小衔接 11.注意力训练 12.多动症 13.行为矫正 5、训练方法ABA训练、结构化训练、感统训练、塑造法……联系电话:0512-57352378 15306268207QQ:2713524918 微信号:15306268207联系人:赵老师网址:[url][urlend1]地址:校区一:昆山市中华园路850号四季商城3F-32 校区二:昆山市长江南路666号利得国际主楼1402室【公交线路】:地址一:公交到达路线2路,3路,游6路,11路,27路,29路,52路,124路,205路,210A路,410路,416路。四季华城公交站台下地址二:公交到达:昆山109路;昆山17路;昆山27路;昆山30路;昆山52路;昆山58路;昆山60路;昆山7路