不要因为孩子发脾气就直接屈服 　　如果孩子因为被否定而生气，虽然在孩子发脾气之前，你们很可能已经有过协商、讨论及妥协，但千万不要因为他发脾气就直接屈服。相反地，应该采用的标准处理方式是对他说：“我们先冷静下来，再继续讨论。”　　我们肯定畅所欲言的价值，不应该处罚任何哭泣、大吼大叫的行为，因为毕竟我们是在教患有“自闭症相关障碍”的孩子学沟通及表达情绪。如果孩子想伤害自己、伤害别人或打破东西，他就已经超越该有的界线；那么针对这个行为，就该给他一个处罚。　　不过第一个重要的步骤，仍然是先帮助孩子能冷静下来。孩子冷静之后，再给予处罚，或许是剥夺看电视或做某项活动的权利，或要求他做一些额外的打扫工作，给予“隔离”，或任何你觉得适合的处罚，但唯一绝对禁止的处罚方法就是孤立他。                                                                                      语言认知训练一．招生对象 1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学迟缓、认字差、自闭倾向；二．课程特色  将口部感觉、口部肌肉运动、构音练、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。三．训练方式  根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。四．课程时间每节课50分钟，周一到周五，周六或者周末，可以沟通预约时间。联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步）地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室 抓住情绪失控前的征兆 　　有些父母提到，总是抓不到孩子情绪失控的原因。不过，其实大部分孩子的情绪失控都是慢慢酝酿出来的，如果我们能抓到征兆，就能在爆发之前帮助孩子调节心情。这些征兆可能微妙得难以捉摸——譬如下巴收紧、眼神变化、身体姿势或声调改变，或者也可能因某个特殊状况而造成失控，譬如：输掉比赛或玩具被拿走。　　如果你看到孩子的情绪开始要失控，如果你看到孩子的生气指数从 0 升高到 20、30，而你知道到 60 的时候他就会过度负荷，你就得在第一个征兆出现时便介入。　　介入的方式是以一种和缓的声调提醒孩子将要发生的事，比如“宝贝，我看到你有一点生气。”或是将正在做的活动改为比较和缓且有限制的活动。或者，如果孩子想要赢得比赛，问他：“你真的想赢吗?我们该做些什么才能让你赢?”让他知道你跟他站在一边。