昆山宝宝自闭症行为干预昆山孩子三岁不会说话怎么办昆山专业语言康复训练

2019-08-30

启智星特教

学表现一般可以分成四个层面：正确、流畅、维持和应用。正确便是指正确率。在给予一连串的任务指令中，孩子可以做对多少个？或是做对百分之多少？正确是行为表现的基础面向，从不会到会，就是透过正确率来展示这个行为的变化。流畅度是指正确行为发生的速率。单位时间内，能够正确完成的任务越多，错误越少，流畅度越高，这个技能也越精熟。也就是，孩子不但可以做到对，还可以做得很快。可能有人不免要问：做那么快干什么呢？慢工不是才出细活吗？为什么要给孩子限定时间？其实大家仔细想想就会知道，我们做的所有大小任务都是有时间限制的，不论我们是不是真的有意识到时间的存在。吃顿饭总不能吃一整天，读本故事书总不能读到地老天荒，更不要说在社交的场合，双方互动的频繁程度，是等不及孩子慢慢去想，慢慢去做的。慢工也许可以出细活，但是细活若是不能得到强化，那么下次孩子也不会愿意去从事这项任务了。

语言认知训练

一．招生对象

1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。

2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。

3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学迟缓、认字差、自闭倾向；

二．课程特色

将口部感觉、口部肌肉运动、构音练、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。

三．训练方式