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语言沟通能力发展里程碑[td=1,1,452.3333333333333]
自发地发出类似“a”、“i”的元音（气息比较短促）头会转向有声音的地方[td=1,1,452.3333333333333]
自发地发出类似“a”、“ai”的声音（气息变得比之前更长）发生时带有表情，并且有时像是在与人互动用不同的哭的方式来表达他的饿、疼、累等状况[td=1,1,452.3333333333333]
用声音回应他听到的声音可以发出更长串的音，并且有时用声音与他人轮流发声听到自己的名字会有回应（反应）可以用声音来表达自己的情绪（例如开心或者不开心）可以开始发出辅音（例如“m”“b”）[td=1,1,452.3333333333333]
可以理解“不”可以连续发出很多“mamama”或者“bababa”的音模仿他人的声音和手势开始用手指物[td=1,1,452.3333333333333]
可以回应简单的指令用简单的姿势做表达，比如摇头发出有不同音调的音可以说“妈妈”或者“爸爸”，可以发出一些感叹词，比如“啊欧”尝试模仿别人的语言[td=1,1,452.3333333333333]
说一些简单的词（口齿可能不清）边说“不”“不要”，边摇头表示“拒绝”向别人指他想要的东西[td=1,1,452.3333333333333]
用手指出被命名的物或者图片认识家庭成员和身体部位开始说2-4字的简单句子回应简单的指令模仿听到的句子中的词（或者声音）用手指物（书中的事物）[td=1,1,452.3333333333333]
可以进行2-3个回合的对话可以命名很多简单的熟悉的事物可以理解一些简单的介词可以说出自己的姓、年龄和性别可以说出朋友的名字可以说出“你”“我”“他”和一些简单名词可以说出让陌生人理解的话[td=1,1,452.3333333333333]
知道一些基本的语法规则，如正确的区分“他”和“她”可以凭借记忆背出一首诗或者唱一首歌可以讲简单的故事可以完整的说出自己的名字[td=1,1,452.3333333333333]
可以清晰和清楚的说话用完整的句子讲简单的故事可以描述即将发生的事情，例如“奶奶一会回来”可以清楚的命名和说出地址 语言认知训练一．招生对象
1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。
2.
因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。
3.
学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学迟缓、认字差、自闭倾向；
二．课程特色
将口部感觉、口部肌肉运动、构音练、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。
三．训练方式
根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。
四．课程时间
每节课50分钟，周一到周五，周六或者周末，可以沟通预约时间。
联系人：赵老师
联系方式：18361961770（微信同步）15162319712
地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室
