昆山提高孤独症社交课昆山孩子融合课训练机构招生啦昆山孩子集体课不跟小朋友玩

2020-12-03

瑷特生特教

小朋友看上去的确是想交流但不知道该怎么做。一个解决办法是直接教给他怎么和其他孩子进行适当的交流。

例如，你可以在家里和他玩角色扮演的游戏。提醒他在看到小朋友的时候他可以说，“嘿，你好!你想(和我)玩吗?”或者，他可以只是挥挥手，说声“你好”。如果你能找到一些小伙伴来帮你，比如他的表兄弟姐妹，那就比较理想了。让他们靠近你孩子，然后提示(提醒)他说你好。告诉这些小伙伴也要说 “你好” 或者“你想玩吗”，作为恰当行为的榜样。

当你的孩子表现出恰当的行为并说“你好”的时候，记住要表扬他的良好行为。如果他确实想要拥抱或亲吻一个孩子，用身体辅助或手把手的辅助将他从这种行为上引开，并给他做个示范，“你好，你想一起玩吗?” (或其他适当的话语。)

当然，如果你的孩子不能说话，你可以教他挥手，或微笑，或与小朋友分享一张图片或照片 (比如，准备好一张有两个小朋友高高兴兴在一起玩的照片;教你的孩子把照片给一个小朋友看，以表示邀请这个小朋友和她一起玩;然后教这个小朋友如何做出积极的回应，以自然地强化你的孩子的恰当行为

昆山市瑷特生儿童特教中心，是一家非营利性社会服务组织机构，针对自闭症[孤独症]儿童开展的专业的康复训练机构，行政所属管理单位是昆山市民政局，业务主管单位是昆山市残疾人联合会。机构致力于为自闭症（孤独症）、多动症、语言发育落后、感觉统合失调、听力障碍、智力落后、发育迟缓、轻度脑瘫、注意力不集中等等0-12岁等特殊儿童提供实施综合测评和康复训练

集体融合课课程简介：

课程对象：

2-10岁儿童家长，社交沟通障碍、游戏障碍、学障碍

课程内容：

辅导如何引导孩子找到并建立真正的互动关系。

课程特色：

通过支持达到相互适应，达到孩子和环境的和谐统一，承认并且充分尊重孩子特点的前提下，依据每个孩子的能力特点适度要求。通过游戏与他人的互动来进行，给身心有障碍的学生和一般同伴互动的机会。为孩子未来融合的环境做准备，为将来进入社会打下了融合的基础。

课程目标：

经过融合教育的磨练，有了一定的社会互动能力和适当行为表现的特殊儿童，理上有了一定的准备，在人际关系上也有了基础，进入小学阶段，虽然教学形式发生了变化，但是他们依据已有的经验，应对小学生活就相对从容很多