什么是ADHD（注意力缺陷过动症） [backcolor=rgba(255, 255, 255, 0)]很多人对于ADHA的不了解总以为他们是故意的，是坏孩子在学校中，被老师处罚、被同学嫌弃过在家庭中，被父母教训、被手足告状过在公司中，被老板狠批、被同事白眼过 但他们真的是故意的嘛? ADHD儿童的前额叶以及皮质下、脑部多个区域的局部和连结功能活化不佳，在儿童早期有可能是因为脑伤、生病、遗传等因素造成此疾病，从而导致孩子会出现 不专心、冲动、坐不住，情绪和动作失控等表现。 关于ADHD的详细诊断标准 A. 具干扰功能或发展的持续注意力不足及/或过动-冲动样态（pattern），有以下（一）及/或（二）之特征：满足六项，并且持续六个月以上，在两个以上场所出现； a. 经常无法仔细注意细节，在做学校功课、工作或其他活动时，容易粗心犯错；如：看漏或漏掉细节、工作不精确 b. 工作或游戏时难以维持持续注意力；如：在上课、会话或长时间阅读时难以维持专注 c. 直接对话时，常表现的好像没在听；如：心好像在别处，即使周围无任何分心的事物 d. 经常无法遵循指示完成学校功课、家事或工作场所的责任；如：开始工作后很快失焦且容易分心 e. 经常在组织工作与活动上有困难；如：难以处理接续性的工作；难以维持有序的摆放物品及所有物；乱七八糟、缺乏组织的工作；时间管理不良；无法准时交件 f. 经常逃避、讨厌或不愿从事需要持久心力的工作；如：学校功课或家庭作业；在青少年与成人的准备报告、完成表格填写、看长篇文件中g. 经常遗失工作或活动所需的东西；如：学校课业材料、笔、书、工具、钱包、钥匙、书写作业、眼镜、手机 h. 经常容易受外在刺激而分心；如：在青少年与成人时可包括在想无关的内容 i. 在日常生活中常忘东忘西。如：做家事、跑腿；在青少年和成人表现在回电话、付帐单、邀约中感觉统合训练一、什么是感觉统合？    感觉统合是感觉的输入、加工和反应输出的过程。运用眼睛、耳朵、皮肤等器官接受外界的感觉刺激，然后通过大脑和整个神经系统对刺激信号进行分析，最后根据分析结果对感觉刺激做出反应的过程就是感觉统合。二、感统失调的表现一般的孩子感统失调30%左右，特殊儿童特别是自闭症的孩子感统失调达到90%。感统失调会让孩子学方面出现坐不住、易分心、好动、注意力不集中，抄写阅读跳行漏字等；性格上有的孩子表现胆小、敏感、爱哭闹；生活上有的孩子出现容易跌倒、身体软、力量不足、害怕各种声响或者被碰触，自理能力差、入睡困难以及口齿不清或者语言发育迟缓等。这些都深深的影响孩子的生活和学，家长越早引起重视，训练效果就越好！三、招生对象：2-12岁感统失调的孩子四、课程特色：专业评估，找出根源问题，逐一击破，针对性解决，分阶段设置训练课程，利用多感官训练工具，对敏感性、迟钝型、混合型等不同类型的前庭平衡觉失调分别进行服务训练；通过各种感统工具和游戏设置相结合的方法，训练孩子的触觉、本体觉等，逐渐改善孩子感统失调的情况。五、上课时间：周一到周五，周六或者周末，每节课50分钟，可以提前沟通预约时间。

（二）过动/冲动   a. 经常手脚不停的动或经敲/踏，或者在座位上蠕动； b. 经常在该维持安坐时离；如：在教室、办公室、其他工作场所或是其他应留在其位置的情境中离开他的位置 c. 经常在不宜跑或爬的场所跑或爬；注：在青少年与成人，可能只有坐不住的感觉 d. 经常无法安静地玩或从事休闲活动； e. 经常处在活跃的状态，好像被马达驱使般的行动；如：无法在餐厅、会议中长时间安坐或是久坐不动会觉得不安适；别人会感觉到他坐立不安或是难以跟得上 f. 经常太多话； g. 经常在问题尚未讲完时冲口说出答案；如：抢先说出别人要讲的话；在会话过程中不能等待轮流说话 h. 经常难以等待排序；如：排队时 i. 经常打断或侵扰他人进行的活动。如：在会话交谈、游戏或活动时冒然介入；没有询问或得到许可就动用别人的东西；在青少年与成人，可能会侵扰或抢接别人正在做的事情联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室。