昆山自闭症孩子怎么训练语言昆山孤独症孩子怎么训练语言昆山专业语言训练中心

2020-12-09

启智星特教

无语言表达能力的孤独症儿童如何训练？

第一阶段：模仿期1、口部动作模仿：从被动辅助其动作到能依从指示模仿。动作有：张大口、闭上口、打哇哇，伸收舌，弹响舌，舔唇，咬唇，拨唇等。2、气吸训练：每天坚持做一定数量的跑步，上下楼梯，仰卧起坐，增强肺部呼吸能力，模仿深呼吸、被动抓痒笑、辅助压挤腹部使出喉嗓声、吹哨子等。3、交往动作模仿：听指令拍拍子表示高兴、摆摆手表示再见、拱拱手表示感谢、伸出手表示要东西、拉拉手表示友好等。4、模仿发声：仿哭声，抓痒令发出大笑声，张大嘴巴发声“啊……”即使是无意义的叫也要给其强化。第二阶段：训练发单音(叠音)时期这个阶段要注意建立刚t注视及对视，使学生学会模仿训练员的口型发音，此时不需刻意纠正儿童发音的正确性，以防止挫伤儿童的自信心及学兴趣。l、要充分利用儿童喜欢的玩具转化为对训练者面部的注视，提高目光对视时间，使儿童较好的模仿口型发音。2、使儿童知道听叫其名字时会产生反应如回头、抬眼等，学应答“哎”！3、从儿童最亲的人物母亲开始，学发唇音“妈”。4、满足儿童的动机需求，在拍一拍，亲一亲，抱一抱，打一打等的动作中学发爆破音“拍、打、抱”。5、从喜欢吃的食物开始学，(如“锅巴”发音“巴巴”，“棒棒糖”发音“糖”，仿真玩具老虎发音“虎”等)。6、采用“轰炸式”方法，对能发出的音，教师进行多次的重复刺激和训练。7、看图片'练发音，模仿说出单韵母“a…”，说出物品名称如：车、梨、杯等。8、看仿真玩具，模仿声音，动物叫声，汽车、火车及打枪的响声等。

第二阶段：训练发单音(叠音)时期这个阶段要注意建立刚t注视及对视，使学生学会模仿训练员的口型发音，此时不需刻意纠正儿童发音的正确性，以防止挫伤儿童的自信心及学兴趣。l、要充分利用儿童喜欢的玩具转化为对训练者面部的注视，提高目光对视时间，使儿童较好的模仿口型发音。2、使儿童知道听叫其名字时会产生反应如回头、抬眼等，学应答“哎”！3、从儿童最亲的人物母亲开始，学发唇音“妈”。4、满足儿童的动机需求，在拍一拍，亲一亲，抱一抱，打一打等的动作中学发爆破音“拍、打、抱”。5、从喜欢吃的食物开始学，(如“锅巴”发音“巴巴”，“棒棒糖”发音“糖”，仿真玩具老虎发音“虎”等)。6、采用“轰炸式”方法，对能发出的音，教师进行多次的重复刺激和训练。7、看图片'练发音，模仿说出单韵母“a…”，说出物品名称如：车、梨、杯等。8、看仿真玩具，模仿声音，动物叫声，汽车、火车及打枪的响声等。

第四阶段：简单问答沟通训练这个阶段，让儿童能建立简单的问答对话。学知道与自己有关的熟人之间的关系，会表达自己的需求。1、以儿童自己为中心，从问答练起，如你叫什么?你几岁了?

2、从儿童动机训练，拿着他喜欢的食品问：谁吃、谁要、谁玩。

3、从表扬问起，谁棒、谁好、谁做对了。

4、分辨儿童与熟悉人的关系，用提示自答方式。你是爸爸?妈妈?是老师?是爷爷?是奶奶?等。训练中注意统一问话指示，儿童熟悉的人统一发指示：“叫我”如(老师、姥姥、妈妈、阿姨等)。还可利用电话，学简单的对话。当父亲来电话时，清儿童对话“爸爸好，我想你了”等。

第五阶段：认读仿说句子的训练在这个阶段，使儿童在掌握一定文字的基础上，利用图片和文字，学认读句子，说儿歌，进一步提高儿童的语言表达能力和理解能力。

l、认读简单句子。如“太阳出来了” “小明在跑步”

2、读儿歌。如“大苹果”， “小白兔”等。

3、唱简单歌曲。如“我有—个好妈妈”， “两只老虎”， “小手拍拍”等。

4、表达需求。如“我要吃奸东西，我要出去玩”等。

5、读句子依从指令做事。如“清把杯子给我，请坐在椅子上”。

本机构常年招生对象：1. 语言迟缓

2. 口齿不清3. 发育迟缓