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早期干预就像对学龄儿童的特殊教育，但它是针对符合条件的儿童，为他们在生活技能上取得进步提供了必要的支持，还有为照顾他们的家庭提供的服务。有很多技能是在孩子出生的前三年发展起来的，一些儿童达到发展里程碑的速度比预期的要慢，这被称为发育迟缓。早期干预可以帮助发育迟缓的儿童赶上进度，可以对孩子学新技能和克服挑战的能力产生重大影响，并可以提高在学校和生活中的成功。残疾儿童的早期筛查、早期诊断十分重要，如果残疾儿童不能早期发现，将贻误早期康复训练的最佳时机。 语言认知训练 一．招生对象 1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学迟缓、认字差、自闭倾向；二．课程特色 将口部感觉、口部肌肉运动、构音练、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。三．训练方式 根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。四．课程时间每节课50分钟，周一到周五，周六或者周末，可以沟通预约时间。 现在有很多家长在发现孩子感统失调之后仍旧不以为然，他们的想法大约都是——等孩子长大就好了！然而，事实果真如此吗？显然不是的，感统失调的孩子，不但不会自愈，反而会由于身体发展不足，在未来的成长道路上比其他人走的更辛苦。同样的事情，也许最终他也可以完成，但是，他却需要付出比一般孩子更多的努力。 还有一部分的家长，在听说孩子感统失调之后也不会采取行动，为什么？因为他们总还想要再看一看，看一看孩子会不会只是偶然的“发挥失常”，换句话说，他们不愿意相信，也不愿意承认自己的孩子与其他孩子是不同的。然而，难道因为你的不愿面对孩子的感统失调就不存在了吗？ 3岁之前，是孩子人生体验的开始，对其他事物的认知都是从现在开始的，这个时期会直接决定孩子长大后对各个事物的理解。孩子需要去抚摸物品，体验是很是粗糙，什么是光滑；孩子需要体验各种味道，分清不同物品的味道；需要体验冷热，即使是生病也是一种体验。这些体验看似普通，但这些都是决定孩子今后各种能力的基础。但现在的孩子大多是精细喂养，上面所说的各种体验全都错过了。孩子的任何成长错过了就是错过了，没有办法从来，特定时期的体验要求，在孩子 的其他年龄段是很难弥补的。这些体验最终的目的是促进大脑脑网络连接，促进大脑双侧分化，只有好的大脑功能孩子才有能力去学，去搞好人际关系。触觉按摩是促进孩子体验，提升大脑脑网络连接必不可少的。 联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室 
