昆山自闭症孩子与普通孩子的区别 昆山自闭症孩子的思维方式 昆山自闭症陪读学校
自闭症的小朋友是与普通小朋友心智有区别的，有些普通小朋友不需要教的事情，他们却学起来非常困难，今天，我们来了解下自闭症人士与众不同的思维特点。一．惯孤立理解信息，难于串联。例如：家里电话响了，自闭症孩子小明接起了电话，听到对方问：“你爸爸在家吗？”小明回答完：“在”，就挂了电话。在小明看来，自己解答完对方的疑问，就已经可以挂电话了。但他忽略了对方询问，他爸爸是否在家，是希望和他爸爸通话。还有的自闭症人士可以理解所有人都需要穿衣服，也可以感知冷热，却可能对天冷要加衣，天热减衣毫不在意。他们的世界是由一连串没有联系的经验组成，往往对事件背后的原因、含义、概念和原则，并不清晰二．偏好细节普通人在接触新鲜事物，学新技能时，倾向于先了解整体概况，再审视细节，而自闭症人士更喜欢先观察细节，再观察整体尤其是视觉细节，欣赏画作时，普通人最先注意场面和故事。而自闭症人士可能最先看到人物衣领的纹理，红色物品的数量等等。进入教室后，最容易引起他们关注的可能不是老师的授课，同学们的打闹，而是黑板上剥落的油漆，地板上的瓷砖数等等。还有自闭症人士对感官细节很敏感，如风扇或机器发出的声音。一些自闭症人士也可能将注意力集中在认知细节上，如电话号码、世界地图等三．对外界刺激很敏感，易分心例如，写作业时，他们会盯着桌子上的铅笔，而忘了学；窗外不管有什么经过，他们都要停下看一眼，他们也可能因一些常人难以注意的声音刺激，如教室外的细小声音，而无法集中精神。还有一些自闭症人士会因自我刺激而容易分心，如渴望观看汽车、摇晃手臂，强迫性回忆某段经历。他们也可能突然开始背诵数字、语句或计算数学题等四．惯通过字面意思理解信息自闭症人士，难以理解抽象概念，惯通过字面含义理解所接触的信息。曾有一位研究者询问一个15岁无智力障碍的自闭症少年如何理解“早起的鸟儿有虫吃”。他回答说：“早早起来的鸟儿，能够捉到虫子吃”。但他不能理解这句话的抽象含义：早做打算，勤奋努力的人更容易成功五．认死理自闭症人士非常擅长理解单一事件或概念，但整合多重概念对他们来说更有挑战，尤其是相互联系但看似矛盾的思想。 例如，一位自闭症青年，经常在秋天和初春到访某个山茱萸花景区宿营，每次都遗憾错过了花期。一来二去，他和营地负责人成了朋友，在对方建议下，他在第二年4月份再次到访，终于赶上山茱萸花开满园区，负责人还专门采摘了一鲜花放在他的餐盘旁，好让他早饭时欣赏。可这个自闭症青年看到后，非但没有表示感谢，还认真教育了对方一顿，详细解释了保护环境的重要性。 负责人辩解说，自己是做了一件好事，送花是为了表示对他的情谊和关怀。但自闭症青年坚持认为，如果她是一位好人就不该破坏环境，教训她也是为她好。这位自闭症青年不明白的是，保护环境是做好事，摘花有时也是在做好事，这两个看似矛盾的概念是可以同时存在的六．单线思维自闭症人士普遍不擅长组织策划大型事务，难以处理参与人员较多、步骤较多的事务。如策划集体旅行，这要求他们既可以专注于眼前任务又要对未来结果有预判，对他们来说难度很高，他们更喜欢钻研更确定、纯粹的事务。联系人：毛老师，，，电话：15371455662 19951156509 15306268207 公交：2 ,3,6,11,27,29,52,124,205,210A,410,416,132地址：苏州市昆山市玉山镇中华园路850号四季商城3楼031室微信：hn1163803572另外，对有些自闭症患者来说，理解生活事务中的一些特定顺序比较困难，他们有时会有些独特想法。例如，他们可能早上起床后，先梳头、洗个澡然后再洗头；或先穿鞋子再穿袜子
