孩子不看人昆山宝宝没有对视能力昆山自闭症孤独症发育智力障碍专业康复中心
自闭症孩子的眼神特征自闭症儿童最明显的表现之一就是目光不与别人接触，他们很少看别人的脸，哪怕对方是自己的父母或关系很近的人。“目光交接”是治疗自闭症的第一步，有些人把它作为最重要的一步。因为一个和母亲没有目光交接的孩子，在时刻提醒别人他有自闭症。很多母亲对我说，这种感觉快让她们发疯了。“至少表现出正常的样子啊！不管别人怎么想，至少让我觉得你是正常的，求求你了！”一个母亲曾经在我面前使劲扳着孩子的脸看她，孩子的脸面对着妈妈，但是眼神还是飘开，做母亲的就一直变换自己的位置寻找他的视线。她需要休息一下。“自闭症”这三个字的压力太大了，她被这座山压着，只能看到这座山。心里只有一个念头：扳倒这座山。于是这变成了纠正一系列“症状”：没有目光接触，就强制目光接触；没有好朋友，就硬被配一个“好朋友”；不关心周围的人，就硬教他天天说：“I love you”。如果不强制纠正，那缺乏目光交接的问题要怎么解决？首先我们要知道，为什么一些人——有些有自闭症，有些没有——很少和别人有目光交接。一般有以下三个原因：1、社会性焦虑，俗称害羞。2、无法集中精力，低龄自闭症儿童比较常见。3、总体上缺乏对周围人物的认识，一般认识中典型的自闭症症状。在工作中，我发现提高目光接触最简单的方式就是提高集中精力的能力。单纯训练目光接触会形成可怕的“紧迫盯人眼神”。提高认知能力可以自然地提高自闭症儿童对周围人物的认识，当意识到了那个人身上，眼神自然落到那个人身上，和一般人一样。无论一个人有没有自闭症，放松的环境都能提高他的目光交流。当孩子因社会环境紧张的时候，家长往往比他还紧张，孩子越拒绝，家长越要往前推，这于事无补。2如何教孩子主动对视？想让孩子对视，并不是我们强迫就可以解决的。所以，不建议家长专门找一个时间反复练习对视，这样会使孩子变得非常逃避，有抵触情绪。我们需要利用到生活中孩子比较身心愉悦的一些小场景，来创造机会练习对视叫名后看向对方首先，我们可以教孩子当听到别人叫他名字时，应该看着对方。与其通过行为塑造增加孩子与我们的眼神接触的时间，不如教孩子把注意力集中在：听到叫名后的反应，并逐渐拉长叫名的距离。比如在孩子身边、房间一角、房间外面等地方叫他的名字。当孩子能完成第一步后，再把距离拉长。昆山市瑷特生儿童特教中心 长期招收：1.自闭症、孤独症（有刻板行为，对周边事务没有反应）2.语言发育迟缓（两三岁以上还没有或少有语言能力）3.轻度智障（无法理解常规的信息）4.轻度脑瘫（四肢僵硬，不能完成精细化动作）5.感统失调（平衡感差，本体没有正常力量）6.注意力差（乱跑动，不能专注学习及生活）7.社交障碍（不愿融入集体，惧怕与陌生同伴交流）8.口肌课（专业训练口腔肌肉群，口齿不清，咬颌困难）年龄：2-13岁机构引用ABA专业行为干预教学模式和多项互动融合式教学，逐步让孩子提升认知理解的同时，掌握全面开发所需要的智能和体能能力，使用PEP-3专业孤儿症儿童能力测试系统，全面检测孩子们的各项发育发展能力，更有针对性的进行有效教学，辅助孩子全面成长，顺利融入生活及进入普样学习。上课时间段：周一至周六 8：30—18：00微信/手机号：15371455662（朱老师）微信/手机号：15306268207（王老师）地址：苏州市昆山市中华园路850号四季华城（四季商城）3楼031室【昆山市瑷特生儿童康复中心】
