我们的第一语言研究表明，肢体语言的比例占到人类交流方式的百分之五十以上。姿势、手势、面部表情和触摸都帮助我们更好地交流情绪、意愿和信仰。既然儿童生下来不会说话，肢体语言自然是他们学习的第一语言。事实上，不管哪个年龄的孩子，肢体语言通常都是他们所掌握的最好的交流沟通工具。婴儿不需要很长时间便学会如何得到他们想要的东西，比如：用手指着想要的玩具或者大发脾气；再如们无聊的时候便会情绪低或噘嘴生气。成人与儿童之间的特殊语言儿童也许并不能完全理解你说的话，但是他们对肢体语言却非常敏感，这也是为什么成人要同时注意自己说的话和说话时的姿势。理解信息的全部 (包括口头的和非口头的) 是理解复杂的人际关系的第一步。在这方面，孩子们参考的对象便是我们。有许多成人和儿童之间交流的特殊语言，这里举几个例子：有参与感的和有趣的积极的倾听是一种最好的表示“你对我很重要”的方式。蹲下来或者弯下腰，和孩子的视线保持平行，与他进行眼神的交流，注意听他讲的每一句话，做口头或非口头的积极互动，比如点头、微笑、拥抱。边听边做出夸张的表情，这样他就知道被理解是一种什么感觉。这些简单的信息反馈可以鼓励孩子更多地交流和表达，并有效地增加孩子的自信心。同时，请一定记住，幼儿是一个正在学习的讲话者。他需要时间来找到正确的词汇，因此当他讲话时，不要心里有预设，不要打断他，不要帮他说出来。启智星特教中心开设的课程有1. 语言认知理解课2. 感觉统合训练3. 小组融合课4. 集体精细课5. 半日制课程6. 社交游戏课7. 奥尔夫音乐课8. 高阶心智课9. 思维课 语言认知训练一．招生对象 1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学习迟缓、认字差、自闭倾向；二．课程特色  将口部感觉、口部肌肉运动、构音练习、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。三．训练方式  根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。四．课程时间每节课50分钟，周一到周五，周六或者周末，可以沟通预约时间。联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步）   15162319712     QQ：1574573939 网址：[url][urlend6]地址：昆山市花桥镇光明路196号伟鹏商务大厦3幢3楼。

保护性的和坚定的有时候要求儿童仔细听成人的话是件很重要的事情，尤其是涉及安全问题的时候。在这种情况下，你的语速会不自觉地加快，充满着保护性的和坚定的语气。你提高了音调，站得更高，肌肉变得紧张，随时准备出击。儿童会感受到这种变化，但是注意不要滥用。