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儿童语言发育迟缓，康复训练2年多没什么进步怎么回事？ 语言发育迟缓是指孩子口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄孩子的正常发育水平。 有的孩子只是说话晚、 语言表达不好，和同龄孩子没办法交流。此时，家长需要谨慎了，孩子若是长时期处于这样会导致自闭，出现社交困难影响孩子身心发展。 还有一部分语言迟缓孩子， 自己不会说话， 也听不懂别人说话。出现认知能力低下，思维逻辑也很差。这时，单纯的做康复训练是起不到什么改善的，孩子大脑组织受损，再训练的前提下需要及时促进发育、激活受损大脑组织细胞，促进语言发育。 单纯的语言迟缓孩子早期训练是有帮助恢复的，如果孩子先会走路，那么说话就晚;而先学会说话的，学会走路则要晚。但如果孩子到了两三岁还不会说话，家长就该谨慎了！孩子大脑发育成长。2个月，孩子对身体反射功能的控制力会大大加强。3个月，出现大脑发育的第二个高峰，这主要是神经胶质细胞的分裂。 七岁孩子大脑的重量已经接近成人。从大脑各区成熟的程度看，到学龄前的未期，大脑皮质各区都已接近成人水平。 建议孩子在3岁之内及时看。因为人类的脑组织在一岁之内尚未完全发育成熟， 仍处于迅速生长期，处在此年龄段的孩子的还处于初级阶段，异常姿势和运动还未固定化，可塑性较大，代偿恢复能力较强， 在这一时期进行治疗还是挺好的 语言认知训练 一．招生对象 1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学习迟缓、认字差、自闭倾向；二．课程特色 将口部感觉、口部肌肉运动、构音练习、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。 孩子成功学习的要素：1）目光专注 2）主动性 3）从常规中学习4）宁静环境和简单教材 5）教导者全情投入的个别的训练6）适合的课程，父母的爱心、和忍耐力 模仿模仿是一种有意识的仿效别人的行为，是学习与发展的基础。有一定的注意力、记忆力、动作技能和动机是学习模仿的先决条件，包括使用物件、动作和声音模仿这些内容，有一定的基础后，要训练孩子的想象模仿能力，这一条对自闭儿来说尤其意义重大。发音模仿：1）纯音：b p m f e o爸、妈、鼻、花、猫、饱、波2）l t：拉、涂、提、汤、糖、梯（鼓励舔食食物，扮鬼脸，伸出舌头左右摆动）3）鼻音和喉音：g k h d n凳、小牛、钢琴联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室 
