[paragraph]           自闭症儿童常见问题     1、孩子经常自言自语怎么办?首先，我们都要记住，不关注外界，喜欢自己玩，自言自语都是大部分孤独症孩子都有的特点。我们可以教他们，帮助他们改变这些特点，但是不能要求他们达到像我们没有孤独症的人一样交流。关于“自言自语”，有时候这被看作是个好的特征，因为这证明孩子至少具有说话的能力。你可以试试打断他的自言自语，转移话题，问他一些问题，并鼓励他使用语言与你进行交流（而且，由于你知道孩子会说话，你可以对他进行一些系统的语言指导，比如指认和表达物体的名字，回答问题，最重要的是，一定要对使用得当的语言进行强化）。2、孩子不会提问题怎么办?很多自闭症孩子都有提问题的困难。有一种鼓励孩子提问的方法是创造需要他们问问题的情景。对语言能力较强的孩子，可以尝试下面这个训练项目:和他坐在一个安静的地方跟他说话，比如跟他说，“我昨天看了个电影”。提醒他问，“你昨天看了什么电影?”等他重复这个问题之后，对他进行强化(还有回答他的问题)。然后重复这个过程，直到他能独立地应答。（例如，和他坐在桌子旁，给他看三样东西，其中有一样他不认识。让他说出这三样东西的名称“告诉我这些东西都叫什么?”等他说出他认识的两样东西后，比如，“球”和“卡车”，提醒他说，“那是什么?”等他一重复“那是什么”马上回答，然后表扬他并给他奖励。）3、请问如何提高孩子事情复述能力?关于如何提高事情复述的能力(重新讲述刚刚发生的事情)，重要的是要从让孩子回忆刚刚发生的事情开始。（例如，妈妈刚一离开房间，爸爸就问，“谁刚刚走出房间?”或者，孩子刚一放下书，老师就问，“你把书放在哪里了?”再比如，你在给孩子讲故事的时候，每讲完一页，你就问他刚才那一页上讲了些什么，不要等到最后讲完再问。）4、孩子喜欢互动但不懂交流该怎么办?例如，你可以在家里和她玩角色扮演的游戏。提醒她在看到小朋友的时候她可以说，“嘿，你好!你想(和我)玩吗?”或者，她可以只是挥挥手，说声“你好”如果你能找到一些小伙伴来帮你，比如她的表兄弟姐妹，那就比较理想了。让他们靠近你女儿，然后提示(提醒)她说你好。告诉这些小伙伴也要说"你好”或者“你想玩吗”，作为恰当行为的榜样。（看上去她的确是想交流但不知道该怎么做。这个解决办法是直接教给她怎么和其他孩子进行适当的交流。）        语言认知训练 一．招生对象 1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学习迟缓、认字差、自闭倾向；二．课程特色  将口部感觉、口部肌肉运动、构音练习、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。三．训练方式  根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。  本机构常年招生对象：1. 语言迟缓2. 口齿不清3. 发育迟缓4. 自闭症\疑似自闭症（孤独症）5. 多动症6. 听力障碍7. 感统失调8. 社交训练9. 语言发育障碍启智星特教中心开设的课程有1. 语言认知理解课2. 感觉统合训练3. 小组融合课4. 精细训练5. 游戏课6. 半日制课程    7. 游戏小组课     8. 暑假班联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室