昆山语言认知理解训练 昆山孩子沟通语言训练 昆山专业孤独症语言训练机构
沟通的几个发育阶段及特点是什么？答：根据孩子与他人互动沟通的能力、动力、以及理解力，早期的沟通可以分为四个发展阶段：自我沟通阶段、索取者沟通阶段、早期沟通者阶段和互动沟通阶段。在自我沟通阶段，孩子通常对身边的人没有兴趣，他们常常自己玩。这个阶段大多是无意向沟通。在索取者沟通阶段，孩子渐渐地意识到他们的行为会对他们身边的人产生影响。他们通常会告诉身边的人他们想要什么，即使没有语言，他们也会通过行为来表达，比如，把家长拉到他们想要的东西的前面。在早期沟通者阶段，孩子与他人沟通互动的回合数会慢慢增加，而且越来越多地使用有意识沟通方式。在互动沟通阶段，孩子成为一个有效的沟通者，开始进行简单的对话交流 什么是感觉系统低敏与过敏？答：感觉系统低敏是指孩子感受或意识不到正常水平的感官刺激，他们需要更大的刺激来触发神经系统。在这种情况下，他们可能会通过某些特定的活动来寻找这种刺激，从而造成了行为的过度。比如，孩子始终处于蹦跳活动状态、甩手、晃动身体。感觉系统过敏是指神经系统对于某些感官刺激过度敏感，只是很小的刺激就可能会让孩子感觉到刺激的过度，从而变得难以承受。在这种情况下，他们会通过行为来逃避这样刺激。比如，不喜欢被碰触、不能忍受噪音、踮脚尖走路。 语言认知训练 一．招生对象 1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学习迟缓、认字差、自闭倾向；二．课程特色 将口部感觉、口部肌肉运动、构音练习、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。三．训练方式 根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。四．课程时间每节课50分钟，周一到周五，周六或者周末，可以沟通预约时间。联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室。
