鱼和熊掌不可兼得，教育不能既要又要
本贴为教育理论论述贴,也是教育改革面对的矛盾 鱼和熊掌不可兼得，教育不能既要又要，否则什么也成不了！ 什么叫自相矛盾? 
第一：既要成绩又要减负。
减负和成绩矛盾吗？严格意义上就是矛盾的。
第一个问题,中考和高考有减了吗?中考和高考不减,任何的减都是无意义的。反而高考在增加难度是为了筛选创新型的人才。
一方面我们要求老师必须给学生减负、少布置作业，另一方面还要求老师们成绩必须得上去。用专家的话就是，减负不是减成绩，不是减考试内容，不是把考试内容变的更简单。说白了，就是要求孩子们少写作业，还要成绩好，这不是站着说话不腰疼吗？谁能做到？
看看现在的考试，科目越来越多，这种情况下奢望老师少布置作业学生少写作业还能提高成绩，难道学生都是天才不成？随便听听课就会了。还是把老师们都看成神了，都能把差生教成优秀生？ 第二：既要全面发展，又想培养天才。 新课标对学生的培养目标也提出了新的要求，就是要培养一批有创新思维的新型人才，但看看我们的教育，怎么可能？ 首先我们是应试教育，这就注定了不可能培养出什么天才，学生的思维早被各种刷题磨没了。其次，我们的中高考录取制度也注定了不可能有天才，必须是全才，因为中高考看的是综合成绩，每门都考高分才有可能脱颖而出，偏科是绝对不可能的。但学生精力就那么多，怎么可能门门精通呢？看看当今世界上有名的科学家，有几个是各个领域都精通的？比如:爱因思坦是物理和数学偏科特别严重的天才学生,而文科几乎就是个及格,后来因数学和物理满分破格被瑞士联邦理工学院录取,而中国的中考早就把爱因思坦这样的天才给淘汰掉。 我们的孩子学的太多了，太杂了，导致他们根本没什么时间培养和发展自己的特长，注定也不可能有某方面的天才。就算某个孩子有某方面的天赋，也早被我们的教育扼杀了。 中考和高考要进行改革:对于某项有天才性偏科严重的应该开一个绿灯。全面发展应该排除掉对于某项学科有天才潜力的学生。 第三：既要减学科类的校外教培又要学校去减负。 校外教培是一个教育市场,市场经济规律为有需求才会有市场,需求从哪来的?需求谁给的?这几十年的运转逻辑为公办教育服务减,资本教育服务加,只有公办教育减了才留出市场空间给校外教培机会,能在学校学好学足家长吃多饭花冤枉钱报校外教培? 学校这减那减的,对于无能力辅导的并且有望子成龙的家长只能把大量的空闲时间利用送去校外教培。而学校不做好加法却想着做减法又不让家长参加学科类校外教培这不是自相矛盾的? 学校减了,吃不饱,还不能让人在校外多吃? 要想达到减校外教培的目标:学校要做加法,教育要在公共服务上做加法,建立课后服务的体系丰富学生的学习与生活。这个课后服务体系包含学校的,也包含政府公益的。增加财政投入建立社会的教育课后服务体系才能解决校外教培的问题。根本出发点应该尊重市场规律从需求端解决问题。
