经常与孩子进行对视
双手扶住孩子的头部，两手放在与双眼等高的地方挡住孩子的余光，呼唤孩子的名字引导孩子与你对视，对于达到要求的对视行为进行奖励。这个训练一定要让孩子明白：看着你的眼睛是会得到好处的！只要建立了这样的联结，孩子就会持续改善自己的对视行为。此外，设置规则以增加对视时长，慢慢地，孩子与人对视的能力就会有所增强。
然后，将对视的对象进行泛化，或者将对视的行为训练融入游戏中，比方跟孩子玩躲猫猫。
与孩子近距离玩躲猫猫游戏可以用窗帘、毛毯、棉被等辅助。把自己或孩子包裹起来，发出声音吸引孩子注意力，猛然掀起窗帘/毛毯/棉被等，家长主动与孩子的眼睛对视，向孩子传递愉悦的眼神和情绪。孩子自然会被吸引并与家长进行互动。这个游戏还可以由室内转移到室外，游戏时逐步拉开与孩子的相互距离，由近及远，最终达到让孩子能在较大的空间内聚焦搜寻家长位置的目的。
感觉统合运动训练 课程目标：调节儿童感觉讯息处理能力，促进感觉统合发展，有利于儿童的言语能力提高，情绪平稳，注意力集中，运动协调能力得到加强等。
课程对象：2-10岁儿童，有感觉讯息处理问题，言语语言发展障碍，注意力缺失多动障碍等
课程特色：专业评估测试，一对一，以儿童喜爱的游戏运动形式，让儿童快乐地学成长。
课程设置：55分钟一节课，3个月一周期。
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训练孩子的联合注意力
对于正常孩子而言，家长在孩子面前指着一个玩具，孩子往往会顺着大人的手势与眼神去看。不仅如此，还会再扭过脸来回看大人，从而发生眼神的交流。这个能力叫做“联合注意能力”。自闭娃的这种眼神交流能力普遍缺失。可以这样训练：家长用手指着一件孩子感兴趣的物品，同时语言提示，以引起孩子的注意。要求孩子在看了这件物品后再与家长有眼光的接触。只有在孩子与家长有眼光的接触后，才能把这件物品拿给孩子，同时给予奖励。否则就将这个玩具收起来一段时间。
