感知觉训练：增加感知觉输入，调节口腔感知觉
下颚骨力量、稳定性和控制能力训练
合唇训练，例如雪条棒合唇训练、气笛层次训练等
通过喂吃训练如勺子喂吃、吸管层次训练
结合家庭游戏训练咂唇、唇举重、小口吞咽、舌回缩…
早产和剖腹产造成压迫感不足，触觉失调、胎位不正、孕期用药等先天原因
过度保护，缺乏感官刺激等后天原因
平衡能力及前庭觉不良，神经组织能量到达不了皮质层语言功能区，造成词汇能力不足、语言组织混乱、视听神经发展不全，形成阅读、听写及写字的困难
触觉不足的孩子，感觉辨识不全，听觉层次受到影响，牵连发音组织的小肌肉（唇、舌、颚、声带）发展不足，进而形成音感差及发音不正确等毛病
分阶段的运动表达、多感官、专注力、社交行为训练，改善感统失调引起的言语迟缓
增强视觉意识、扩大视觉周边范围，加强配对和分类意识，学会辨认抽象事物
通过听觉输入和输出，互动与专注力训练，解决辨声困难，丢三落四，听而不闻等问题
利用多感官训练工具，对敏感性、迟钝型、混合型等不同类型的前庭平衡觉失调分别进行服务训练
通过触觉训练解决触觉不足、感觉辨识不全、听觉层次受影响、音感差及发音不准等问题
语言训练：课程对象：2-6岁，语言发展迟缓、语言障碍、社交沟通障碍的孩子、无语言的孩子等。课程特色：根据儿童发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，以游戏、儿歌互动，提高孩子的语言理解、语言表达能力，增进孩子的社交游戏和人际互动技能。课程设置：55分钟一节课，每周5课时，3个月课时为一期。课程内容：沟通能力训练，语言理解和语言表达训练，社交互动游戏。规则与技能并重，知识（学业）次要的原则 1、书本知识知道的少也可以正常生活。
2、自理能力和规则意识更重要。
3、规则比技能重要，技能比知识重要。
给予适当的及时的帮助原则
1、及时的帮助孩子，让孩子理解你要他做的是什么。
2、及时帮助孩子，减少孩子的挫败感。
3、给予的帮助不多也不少，是有效的。
4、分清哪些是辅助，要尽快消失。
辅助是学的重要工具，要用好。但不能完全代替也不是永远辅助要尽快消失。
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