1、小步子，多循环：
针对孩子的急躁脾气，不稳定情绪，在给孩子做项目的时候要适当给予时间和回合上的穿插练，不要将学项目做的太紧密，适当减慢速度，当孩子适应了之后再可以慢慢的加快速度。比如：最开始在做某一回合训练的时候，可以强化的时间多一些保持在20秒钟，在一段时间后给予强化的时间维持在15秒，继而10秒，5秒。但是整个过程一定要保持循序渐进，不能急于训练，以免造成欲速则不达。
2、听指令训练：
比如孩子会认识汽车，自己玩汽车的时候就会说出：“汽车、汽车”。但是对于其他人拿着汽车发的指令：这是什么?孩子就不会回答。家长或者老师可以从孩子的兴趣入手进行简单的指令训练，但是指令勿过于复杂，只要一些简单的指令即可，比如：捡起来，给妈妈，收起来等。
3、家长老师共同参与：
孩子的大部分时间一般都是与家长的接触比较长，生活比较密切，所以必须与家长建立一致的态度。首先将孩子的原因详细分析给家长听，然后对于处理自伤行为的具体方法、详细步骤、训练目标等明确，切勿跳过小细节和盲目寻找目标。比如：当孩子进行物品配对的时候，孩子不愿意去做觉得枯燥无味，家长最初可以辅助完成项目，给予适当的减慢速度，强化的时候多给予语言上的鼓励和表扬，同时可以将配对的物品换成孩子喜欢的小玩具以及积木。
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