训练儿童听懂别人的话。听懂别人的话,前提是能注意别人说话,并能在协助下(最初)或自动对“
话”
作相应的反应。我们可以通过很多训练达到目的。听指令辨别物品的训练是最基础的练。怎样训练儿童听懂别人的话◎“
给我”
的训练儿童坐在指导者的对面,指导者对着桌上的物品说:“
给我”
。儿童必须将放在眼前的物品拿起来交给指导者。(需要手势的提示或者给予辅助;指导者用手指指一下物品再用手指指自己,或另一个指导者协助儿童拿物品)◎视觉配对练。
指导者手拿一物品,令儿童注意看,再令儿童从两张图中选取一张与指导者手中的物品配对,并要与指导者的目光对视。
◎声音与物品的配对练。
指导者只说:“
给我XX”
,儿童自动拿物品或卡片给指导者,并且一定要看着指导者。◎日常生活中听指令练。
可以听指令做动作;听指令做事情;“
把XX
摆好”
、“
把XX
拿过来”
。必要时运用手势、肢体语言,图卡等视觉线索给予提示。复杂的指令有指导者示范动作再令其模仿。
◎在日常生活中,通过讲有趣的故事来吸引儿童注意听。
◎运用“
刺激-
反应-
处理”
的行为干预模式来帮助儿童理解语言的意义。儿童对语言刺激反应正确时,一定要及时奖励;儿童对语言刺激反应错误时,要及时纠正,告诉儿童说:“
不对”
或“
不”
,然后再给他做示范,令其重复反复练直到对了为止;儿童如果对语言刺激无反应时,要认真分析原因,或降低语言内容的难度,或给儿童必要的提示,如提一句话的开头几个字或一个字,让其能顺利地接着说下去。下面是一个降低语言难度但最终达到目的一个例子。指导者问:“
这是什么?”
儿童不回答(不反应);指导者说:“
饼干”
,儿童还是不回答(无反应);指导者:“
把饼干给我”
。儿童把饼干给他;指导者:“
很好,说饼干”
。儿童:“
饼干”
;指导者:“
好孩子!这是什么?”
儿童:“
饼干”
,指导者:“
太好了!”
在这个例子中,儿童不愿意去回答某个问题,那就适当改变一下策略,降低难度,让儿童去重复指导者提供给他的答案,最后又回到训练的起始点。联系人:王老师微信号:hn1163803572联系方式:15371455662地址:江苏省苏州市昆山市玉山镇中华园路850号四季商城3楼31室