如何帮助孩子发展社会性能力
· 与孩子建立更好的情感连结，培养亲子关系
你的孩子喜欢跟你互动吗？如果不喜欢的话，你要想想你和他的相处方式是怎么样的。比如是不是经常都在对他“下指令”或者要求他。
建立与孩子的情感连结，让孩子对父母产生依恋。要知道如果孩子对人的情感不够，其社会性功能发展也会很受限。平时要多和孩子玩，不只有教学，真心的陪伴他，让他感受到与人互动时的那种愉悦的感受，并能分辨出自己玩与社交互动中玩的不同感受 —— 我可以自已玩，但有同伴陪我玩会更好。
· 加强孩子对人的关注而不是对物的关注
在情感连结的过程中，要注意那些以玩具或物体为主的游戏，因为玩具或物体可能会反客为主，取代同伴的角色，反而忘记要注意的焦点是人。
语言认知训练
一．招生对象
1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。
2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。
3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学迟缓、认字差、自闭倾向；
二．课程特色
将口部感觉、口部肌肉运动、构音练、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。· 增加互动的机会并维持互动
增加与孩子的互动机会。比如当他要求做他喜欢的活动时，你可以告诉他，完成以后需要满足妈妈的一个要求作为交换哦，比如妈妈抱你后要亲妈妈一下；我帮你打开酸奶之后你要去问爸爸要不要吃等等…...。互动的内容可以很多元化，在与孩子玩游戏或做家务中都可以。
互动过程中有一点需要注意。家长为了要维持和孩子的互动时很容易做很多或提醒很多，我们要让孩子知道他是互动中的一方，要学会负责维持互动，所以他需要透过“参照”来判断互动的协调度是否还存在，他需要怎么调整自已的动作或者速度来保持协调，比如是需要加快速度或放慢脚步？
你和孩子互动时，可以将这种“不协调”放大，比如故意假装没看他或者把话说到一半突然停止，把原本要做的动作做到一半，或者故意把你的角色行为搞混或者做错，把“错误”放大， 让孩子主动来修补，这样他对人的关注及主动性才会进步。
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