何为自闭症？
自闭症又称孤独性障碍或称自闭症谱系障碍，是一组起源于儿童发育早期，通常伴随终生的先天性大脑发育障碍性疾病。
换句更简单的话来说，这是一种先天精神疾患，与后天家庭教养无关，且不同孤独症个体的功能水平和症状程度上都有着较大的个体差异，但在社交沟通上均存有缺陷，常会表现出重复刻板的行为或狭窄局限的兴趣。[1]
但小编在这边必须要跟星妈们说一点的是，自闭症是一种真实的器质性疾病，不是性格缺陷等情绪障碍单靠心理咨询就可以改善症状的疾病。
模仿
模仿是一种有意识的仿效别人的行为，是学与发展的基础。有一定的注意力、记忆力、动作技能和动机是学模仿的先决条件，包括使用物件、动作和声音模仿这些内容，有一定的基础后，要训练孩子的想象模仿能力，这一条对自闭儿来说尤其意义重大。
发音模仿：1）纯音：b p m f e o爸、妈、鼻、花、猫、饱、波
2）l t：拉、涂、提、汤、糖、梯（鼓励舔食食物，扮鬼脸，伸出舌头左右摆动）
3）鼻音和喉音：g k h d n凳、小牛、钢琴
一．招生对象
1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。
2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。
3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学迟缓、认字差、自闭倾向；
二．课程特色
将口部感觉、口部肌肉运动、构音练、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。
三．训练方式
根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。
四．课程时间
每节课50分钟，周一到周五，周六或者周末，可以沟通预约时间。
怎么判断宝宝有所异状？
目前认为孩童患有自闭症多起病于0~3岁，所以在这段时间，父母亲应该多注意观察，其主要表现为三大核心症状：社会交往障碍，沟通交流障碍和兴趣行为障碍。[2-3]
社会交往障碍：患儿缺乏社交兴趣主要会呈现出只会沉浸在自己的世界里，且对于他人的呼唤或打招呼不大理睬，周围无论发生什么事都显出与他无关。婴幼儿一般表现为目光回避，不愿与人贴近，包括与自己的父母亲也不依恋亲密。
沟通交流障碍：语言发育的迟缓是自闭患儿最为明显的症状，有近8成的父母是因为儿童在语言方面的异常才到院就诊。一般而言，自闭儿往往开口说话均比较晚，有些孩子到了2岁之后才会说些简单的词语，更有甚者，到了3~5岁等大龄年龄才会咿咿呀呀的简单发音。
兴趣行为障碍：在这方面，患儿较正常孩子喜欢的活动内容会比较局限，狭窄，且一般儿童喜欢玩的玩具患儿都不感兴趣。但这个表现可能在一些心比较大的父母并不会那么重视，更有些父母会认为孩子这是“专注”某领域，并表现为“独特”的爱。
需要区别开来的一点是，自闭患儿的兴趣点一般是瓶盖，车轱辘，等常人不能视之为玩具的物品，且他们喜欢这些物品表现方式也较为刻板及“自律”，比如按固定的方式折叠摆弄，要求“玩具”一定要放到特定的位置等。
联系人：赵老师
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