如何促进孩子有更多的分享行为呢？
父母的分享与吝啬都会引发孩子的模仿，所以父母主动做出分享的示范，让孩子看到分享行为会给双方带来的真正快乐。
当孩子不愿分享的时候，可以建议：“如果这本书你肯借给同学，爸妈会再买一本你喜欢的书。”当孩子埋怨同伴不肯分享的时候，可以提醒：“如果是你，小伙伴是不是会与你一样很难受啊？”
家里买了水果、糕点时，尝试让孩子来分配，让他们体验礼让的过程，再鼓励孩子分享“分享”的感受。
当孩子愿意与父母分享时，一定不要谢绝，而是要诚恳地接受，并表示感谢。让孩子体验到分享的快乐。
如果条件允许，可以让孩子去照顾小动物、花草等“小生命”，还可以引导孩子参加义务劳动、社区义工等活动。不仅培养了孩子的分享行为，更培养了孩子的仁爱之心。游戏课程我国著名的教育家杜威曾经说过，在幼儿阶段“生活即游戏，游戏即生活”。对于学前儿童来讲他们除了吃饭、睡觉外，在一日活动中，他们大部分时间都是在做游戏。而游戏不仅是幼儿最喜欢的活动，同时也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式之一，它在发展幼儿知识、技能、情感等方面的教育价值越来越受到人们的重视。 我们的孩子由于发育的偏移，不会和同龄孩子玩游戏，或者很难参与到游戏中去，不理解游戏的规则，从而，影响孩子的社交和融入幼儿园的生活。一．课程方式根据孩子的评估情况，安排一对一、一对二、一对多等课程班别。二．课程内容通过游戏介入，解决特殊儿童的社会核心能力（包括主动性、眼神、声音、观察、和模仿能力等）。特教老师在特定的环境中，以游戏的方式提升儿童的核心能力，经由家长在家的配合与活动延伸，培养孩子的主动性，建立情感的交流，切实让儿童感受到与人交往的乐趣。由老师设计符合孩童能力与兴趣的活动，在游戏中加入目标、规则，借助各种游戏活动，大量扩充孩子的生活经验，增加认知学能力，提高解决问题的能力，全面提升孩子的社会性，籍次拓展孩子的社会核心能力。
联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室[ 此帖被启智星特教在2023-07-20 13:38重新编辑 ]
