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楼主 发表于: 2021-01-05
, 来自:江苏省0==
01. 注意力
以下四个方面决定着一个孩子注意力的好坏： 1注意力的稳定性就是通常我们所说的注意持续时间的长短，有的孩子可以聚精会神听老师讲15分钟，可有的孩子只能听5分钟，这就是孩子注意力稳定性不同。
注意力的稳定性是家长很容易见到的，但很多家长只会注意到注意力的稳定性，却忽略另外三个方面。
2注意力的广度注意力的广度指的是一个人在同一时间能够注意到的对象的数目。
比如老师在5分钟内讲了3个知识点，两个孩子也都注意听了5分钟，但有的孩子注意到了3个知识点，而有的孩子只注意到一个，这就是注意力广度不同。
3注意力的分配能力分配能力顾名思义，指的是同时做两件以上的事情并能都做好。
有些孩子可以 边听老师讲课，并记笔记，可有的孩子要么只是听讲课忘了记笔记，要么只顾记笔记，影响了听课。
注意力的分配能力对于孩子以后从事的很多工作都有重要影响。就拿最常见的开车来说，要求司机不能仅仅注意到前方，还要注意到两侧；
也不能只注意到手的运用，还要同时注意双脚，如果注意分配能力不好很难开好车。
4注意力的转移能力注意力的转移能力指的是一个人的注意力可以在不同的任务之间转移，切换任务的能力。
比如，妈妈已经在叫孩子吃饭了，孩子的注意力还一直停留在电视里的动画片上，迟迟不肯坐到餐桌上好好吃饭。 感觉统合训练一、什么是感觉统合？ 感觉统合是感觉的输入、加工和反应输出的过程。运用眼睛、耳朵、皮肤等器官接受外界的感觉刺激，然后通过大脑和整个神经系统对刺激信号进行分析，最后根据分析结果对感觉刺激做出反应的过程就是感觉统合。二、感统失调的表现一般的孩子感统失调30%左右，特殊儿童特别是自闭症的孩子感统失调达到90%。感统失调会让孩子学方面出现坐不住、易分心、好动、注意力不集中，抄写阅读跳行漏字等；性格上有的孩子表现胆小、敏感、爱哭闹；生活上有的孩子出现容易跌倒、身体软、力量不足、害怕各种声响或者被碰触，自理能力差、入睡困难以及口齿不清或者语言发育迟缓等。这些都深深的影响孩子的生活和学，家长越早引起重视，训练效果就越好！三、招生对象：2-12岁感统失调的孩子四、课程特色：专业评估，找出根源问题，逐一击破，针对性解决，分阶段设置训练课程，利用多感官训练工具，对敏感性、迟钝型、混合型等不同类型的前庭平衡觉失调分别进行服务训练；通过各种感统工具和游戏设置相结合的方法，训练孩子的触觉、本体觉等，逐渐改善孩子感统失调的情况。五、上课时间：周一到周五，周六或者周末，每节课50分钟，可以提前沟通预约时间。
注意力不集中的原因 那什么原因导致自闭症孩子注意力不够集中，或者专注时间太短呢？据观察，大概可以分为以下这几种原因：1、动机缺失动机是所有行为人执行某种行为的驱动力，但是动机不足，就会使其出现懈怠、消极或逃避执行这一行为的情况。比如孩子对于听课的动机不足，缺乏兴趣，就会出现上课不集中注意力，而开始走神、开小差等情况。所以在日常生活中，我们需要不断地将孩子要训练的项目和强化物进行配对，来调动孩子对训练项目的动机和配合积极性。2、可能与他们的大脑额叶执行功能弱有关Arnsten发表在儿科学杂事上的研究，从新兴神经生物学的角度剖析了前额叶皮层皮质对于注意力的作用。结果表明，患有注意力障碍的人前额叶皮质的结构组织与普通人不同，导致大脑机能活动的差异。而执行功能正是由大脑的前额叶皮质调节的，而注意力不足、多动的自闭症孩子，前额叶皮质活动不够活跃，也就导致他们学做事比较拖拉，执行能力较差。3、感统失调部分自闭症孩子会同时存在感统失调的问题，因为不能及时、正确的将大脑接受的信息进行处理，并协调自己的肢体对其作出反应，就很容易出现“不在状态”或者“慢半拍”的情况。4、思维模式单一自闭症孩子的思维模式不像正常孩子那样灵活、随机应变，他们在信息的处理加工上有很大的困难，若当前的项目超出他的能力范围之外，也会导致注意力缺乏更加严重。除了自闭症孩子在注意力缺失上比较明显之外，即便是普通孩子，也会有这类问题存在，他们还会因睡眠不足、压力过大、年龄原因、身体不适、外部环境等多种因素而受影响。
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