提高儿童语言理解能力
大部分孩子出现鹦鹉学舌，是因为认知能力没有跟上来，他们没有足够强的词汇量和语言理解能力，但家长却过度高估了孩子的语言理解能力。例如妈妈对孩子说“这是哪里”，孩子也会说“这是哪里”，其实这是因为孩子并不知道“这是哪里”这句话的真正意思。那么这时家长应该询问治疗师关于孩子的认知程度，然后循序渐进，加强对孩子认知理解部分的训练。
语言示范要以孩子的口吻
当孩子完全照搬家长的话时，家长要学会按照自己期待孩子讲话的方式来示范语言。
例如：妈妈对孩子说：“叫老师” 孩子: “叫老师” 妈妈从孩子的视角示范：“老师好” 孩子重复：“老师好”如果是面对问答式的仿说，那么每次在提问后不要等孩子仿说，马上把答案连着一起说出来，并且要把答案说的的特别清楚。例如，将问题小声快速说出“这是哪里？”，而将答案立即大声地说出，让孩子重点听到答案，之后孩子通过仿说的形式正确回应，之后辅助渐退。这样，孩子就会跟着回答的那句话，也开始有了面对问题正确回应的方式。
【服务对象】0-14岁孩子发育迟缓、语言发育迟缓、语言沟通障碍、社会交往障碍、感统失调、注意力缺失、不集中等儿童及其家长。训练课程体系：1、语言训练课程：模仿技能的教学、强化自然的发声行为、提要求技能的训练、命名技能的训练、仿说技能的训练、交互式语言技能的训练、接受性语言技能的教学、视觉感知能力和样本配对技能的训练、辅助沟通系统、识字/阅读技能的训练。2、认知能力训练：注意力（视觉注意力、听觉注意力）、感知觉能力（时间知觉、空间知觉、方位知觉）、记忆力（短期记忆、长期记忆）、思维力（发散思维、描述思维、分类思维、比较思维、顺序思维、因果思维、类比思维）、情绪能力（情绪理解能力、情绪表达能力、情绪控制能力）、认知灵活性（对知识形成深层次的理解、灵活解决各种问题）。3、专注力课程：适合4-14岁孩子，通过训练延长孩子专注力时间，改善听课质量减少视觉跳漏，延长记忆时间提高视听能力，让学事半功倍增强信心，有效提高学效率。4、感统课程：根据近5000个案例的专业经验，根据儿童个人能力等实际情况安排具体课程供大家选择。感统训练可以提供给儿童感觉信息，帮助儿童提高注意力、学力、语言系统、大运动、精细动作、人际关系与自信心七大能力。5、个训课程：由于特殊儿童在认知理解，社会性及专注力方面的发展困难，一对一的课程是儿童发展进步的必须教学模式。在ABA的原理下将DTT的手法灵活运用，着力解决儿童认知，理解与语言的发展。个训课程的重点表现在：根据每个孩子的具体能力、针对每个儿童不同阶段的不同需求、根据科学的PEP--3评估来制定合理的教学计划，由老师一对一实施完成，加强儿童的个人基本知识和能力（配合、注意力、模仿、语言、认知等），为融入集体环境奠定基础。6、小组集体课：集体课程包含认知、生活自理、精细动作、注意力训练、音乐、美术、玩具课等，以团体授课方式进行，同伴介入为辅助，达到泛化个别训练项目，提高儿童各方面能力，增强人际关系交往能力。高度泛化儿童各方面能力，并会以组织户外生活能力训练，多种方式穿插。联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室 孩子成功学的要素：
1）目光专注 2）主动性 3）从常规中学
4）宁静环境和简单教材 5）教导者全情投入的个别的训练
6）适合的课程，父母的爱心、和忍耐力
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