走路易摔跤，可能是专注力不足专注力和注意力其实是同一个意思，是儿童感知觉、记忆、学和思维等不可缺乏的先决条件，可以帮助我们有意识地、自觉主动地获取信息、学知识和技能。但对于自闭症个体而言，却显著存在注意力这方面的缺陷，主要表现为：注意力维持时间短暂、易分散、缺乏有意注意等。存在注意力障碍的儿童，往往也会存在一些不容忽视的问题，比如，走路易摔跤、走不好直线等平衡力问题。平衡能力是指人体在运动或失去平衡时能够在大脑调控下通过视觉、本体感觉调节肌肉收缩而恢复平衡和保持平衡的能力。平衡力对于儿童的发展及其重要。在幼儿时期。幼儿在爬行的过程中，平衡能力也在迅速发展。3～5岁的儿童，平衡能力已处于高速发展期，并于6岁以后趋于稳定。如果在幼儿阶段人的平衡能力没有得到及时的发展，会影响到学与生活，比如晕车、恐高，以及我们前面所说的走路易摔跤、走不好直线等问题。 语言认知训练 一．招生对象 1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学迟缓、认字差、自闭倾向；二．课程特色 将口部感觉、口部肌肉运动、构音练、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。三．训练方式 根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。四．课程时间每节课50分钟，周一到周五，周六或者周末，可以沟通预约时间。联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室居家小游戏——平衡木，帮助儿童改善专注力不足今天要给大家介绍的一款家庭感统玩具--平衡木，在家也能轻松帮助儿童改善平衡能力，进而提高专注力。那么，平衡木该怎么玩才能玩出大用处呢？动作要求： 身体保持正直 双脚呈一字，前脚掌抵着后脚跟 双臂自然张开在两侧平举，尽量保持平衡 眼睛看脚下，行走时身体不能晃动平衡木的运用：将平衡木拍成一排，让孩子在平衡木上保持平衡，抱着球或者张开双手通过。 将平衡木排成两排，要求孩子双脚各踏一条平衡木前行。将平衡木交替排列成一条高低不一致、曲折的道路，中间留有一定距离的空间，让孩子抱球通过。在开始训练时，首先让儿童站在平衡木上，抬头挺胸，双手伸平。其次，让儿童双脚交替往前走，比如先把第一只脚迈向前，另一只脚轻轻碰着地面拖动跟进。最后，当孩子熟悉了平衡木的游戏，再要求孩子抱球踏步走过。由于儿童一时间很难保持平衡，那么这期间就需要家长时刻关注儿童的速度和方向，注意做好保护措施。针对不熟练的儿童，我们可以先在地面上练如何前行，然后再去比较宽的平衡木上训练。 
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