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楼主 发表于: 2021-02-01
, 来自:江苏省0==
1认知与语言为了促进孩子沟通交流能力的发展,家长们不但要多抽出时间专心和孩子交流,也要多多创造孩子和小伙伴玩耍的机会。然而,如果您感觉自己的孩子,在交流态度方面和同龄孩子比起来存在一定问题时,我们就需要及时的通过交流训练进行这方面的干预了。 孩子成功学的要素: 1)目光专注 2)主动性 3)从常规中学 4)宁静环境和简单教材 5)教导者全情投入的个别的训练 6)适合的课程,父母的爱心、和忍耐力 模仿 模仿是一种有意识的仿效别人的行为,是学与发展的基础。有一定的注意力、记忆力、动作技能和动机是学模仿的先决条件,包括使用物件、动作和声音模仿这些内容,有一定的基础后,要训练孩子的想象模仿能力,这一条对自闭儿来说尤其意义重大。 发音模仿:1)纯音:b p m f e o爸、妈、鼻、花、猫、饱、波 2)l t:拉、涂、提、汤、糖、梯(鼓励舔食食物,扮鬼脸,伸出舌头左右摆动) 3)鼻音和喉音:g k h d n凳、小牛、钢琴 语言认知训练 一.招生对象 1.学龄前及学龄儿童的言语问题:不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。2. 因各种临床病症(发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征)引起的言语发育问题。3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学迟缓、认字差、自闭倾向;二.课程特色 将口部感觉、口部肌肉运动、构音练、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起,通过言语治疗师的一对一个别化训练,教会家长生活泛化,帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题,解决语言语调障碍,使孩子口齿清晰,言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力,从而提高孩子的认知理解能力。三.训练方式 根据儿童的发展评估,制定个性化的训练目标和计划,以一对一的方式,由语言训练老师跟孩子进行桌面教学,采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法,以游戏、儿歌互动的方式,提高孩子的语言理解、语言表达能力,促进孩子的社交游戏和人际互动技能。四.课程时间每节课50分钟,周一到周五,周六或者周末,可以沟通预约时间。 本机构常年招生对象:1. 语言迟缓2. 口齿不清3. 发育迟缓4. 自闭症\疑似自闭症(孤独症)5. 多动症6. 听力障碍7. 感统失调8. 社交训练9. 语言发育障碍启智星特教中心开设的课程有1. 语言认知理解课2. 感觉统合训练3. 小组融合课4. 精细训练5. 游戏课6. 半日制课程7.游戏小组课
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