|
|
楼主 发表于: 2021-03-23
, 来自:江苏省0==
发现孩子得了孤独症，首先要做的就是找一家靠普的康复机构进行干预训练，在机构有专业的老师我们可以把孩子放心地交给他们，回家以后呢，我们还是要进行适当的训练。家庭干预不仅仅是提高干预效果，还起着孩子康复的决定性作用。我们每天在干预学校机构的上课时间往往不能达到密集干预的效果，例如：认知、语言、个训、感统，按照每节课30分钟计算，一天最多也就有1个小时的认知学时间，当在上课过程中孩子情绪不好，我们在安抚孩子情绪上也会丢失一些时间。孤独症儿童本身自学能力就欠缺，如果我们教学人员或家长不及时介入，孩子的自学能力怎么会提高？对于孩子生活自理方面，也只有家庭才是最好的教学环境，例如：如厕、吃饭、穿衣、刷牙洗脸等。当孤独症儿童长大成人后，最基本的要求是生活可以自理，然后再能提更高的要求如能否在社会上生存，因此在家庭生活自理的训练非常重要。另一方面最重要的是训练孩子的社会规则的认识与尊重，也就是我们常说的社会交往，具有社交障碍的孤独症孩子基本上在这方面都非常欠缺。在机构的老师会在集体课上让儿童进行社交规则的学，但是缺乏社交的泛化练，而在家庭中这方面的训练机会更多，并且直接融入到生活之中，比如别人的东西不能拿、不能碰陌生人、超市的东西要去买单才能吃、过马路看红绿灯等等。对于孤独症孩子如果想进入普通小学读书，规则的尊重是非常重要的，要坐得住、以遵守课堂纪录、成绩好不好倒是其次。所以我们家长要认识到家庭干预的重要性，不要错失孩子在家庭环境中的训练机会假设所有的自闭症儿童都有学的能力——他们只需要找到一个合适策略来帮助他们吸收信息。自闭症儿童的接受能力是有差异，自闭症儿童不应该与他人进行横向对比，自闭症儿童应根据自己的成长和学时间进行评估。同时并非所有自闭症儿童都可以使用同一种技术，要根据具体孩子的情况选择不同的干预技术，比如我们简单说说语言的家庭干预要怎么做。1.用清晰、精确的语言说话——一些自闭症儿童可能无法理解与讽刺、成语、双关语和笑话有关的说话方式。当与他们交谈时，尽可能精确和具体。当你想让他们做某事时，说出你的意思。例如，与其告诉他们“也许你应该回到绘图板上”，不如说“我想让你们再试一次2.避免长时间的口头命令或表达——给自闭症儿童下达命令要简短准确，因为自闭症儿童在需要逻辑上是非常弱的，尤其是口头复杂一些的表达。给他们一些时间来处理你对他说的话，因为一些自闭症儿童对命令处理能力是不一样的。如果孩子能阅读，写下指令。如果孩子还在学，用图片指导说明可能会更好，尽可能小的指令，尽可能使用短句。3.必要时使用功能性辅助工具与儿童交流——一些自闭症儿童通过学手语、图片或语音输出设备进行交流。如果孩子使用辅助工具这些交流，这样你就可以有效地使用它。例如，你可以打印出不同的食物图片。在吃饭时间时间，让孩子指出他们想要什么。看一些有字幕的电视节目，既可以阅读字幕还可以锻炼听力联系电话：15371455662（微信：hn1163803572） 19951156509 15306268207 地址：苏州市昆山市玉山镇中华园路850号四季商城3楼031室。公交：2 ,3,6,11,27,29,52,124,205,210A,410,416,132  
|
