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[教育]昆山语言发育障碍不会说话怎么办-昆山语言逻辑有问题怎么干预 昆山语言训练中心 [复制链接]

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只看楼主 使用道具 电梯直达
楼主  发表于: 2021-03-23 , 来自:江苏省0==
    学和注意取决于我们对感觉输入的信息进行整合、组织和能力。除了视、听、味、嗅、触这五大基础感觉,还有一些我们不太熟悉的感觉,包括身体运动觉和肌肉意识觉。学生如果不能组织好各种感觉输入的信息,大脑交通就会堵塞,集中注意力和学就会变得困难。所以,要想有效地进行学,我们的感觉必须协同有序地工作。
    障碍儿童通常难以很好地解读各种信息,不论这些信息来自周围环境,还是自己的身体。身体意识淡薄的学生为了收集更多的信息,往往会过度运动、过度触摸。他们的扰乱或多动行为大多是为了寻求持续的刺激或更强烈、更持久的感觉输入。‍
       语言认知训练

一.招生对象
1.学龄前及学龄儿童的言语问题:不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。
2. 因各种临床病症(发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后唐氏综合征)引起的言语发育问题。
3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学迟缓、认字差、自闭倾向;
二.课程特色
  将口部感觉、口部肌肉运动、构音练、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起,通过言语治疗师的一对一个别化训练,教会家长生活泛化,帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题,解决语言语调障碍,使孩子口齿清晰,言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力,从而提高孩子的认知理解能力。
三.训练方式
  根据儿童的发展评估,制定个性化的训练目标和计划,以一对一的方式,由语言训练老师跟孩子进行桌面教学,采用ABA结构化教学(TEACCH)等训练方法以游戏儿歌互动的方式提高孩子的语言理解语言表达能力促进孩子的社交游戏和人际互动技能
四.课程时间
每节课50分钟,周一到周五,周六或者周末,可以沟通预约时间。
小组融合课
一.  适用人群及适用症状
1.学龄前及学龄期儿童:没有目光交流想跟小朋友玩不知道怎么玩不自信(不敢在人多的场合讲话)、冲动任性(总动手打人)、自控力差、喜欢一个人玩,不合群、社交技巧差、适应能力差;
2. 因各种临床病症(发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后唐氏综合征)导致的社交障碍或者社交落后
二.课程特色
通过小组课程形式,提高社交能力、语言表达能力及专注力,为入学前做好充分准备。帮助孩子建立正确的人格,心理上有一定的准备。学龄前适应及准备提升听觉、视觉、触觉专注力,增加学动机及专注力,培养儿童安坐及听从指令能力
三.课程内容
1.自我沟通 2.互动沟通3.同伴选择 4. 情绪表现5.懂得轮流,学会等待6.共同听指令7.互相参照8.社交适应
四.上课方式
  一对一,一对多的小组方式
本机构常年招生对象:
1. 语言迟缓
2. 口齿不清
3. 发育迟缓
4. 自闭症\疑似自闭症(孤独症)
5. 多动症
6. 听力障碍
7. 感统失调
8. 社交训练
9. 语言发育障碍
启智星特教中心开设的课程有
1. 语言认知理解课
2. 感觉统合训练
3. 小组融合课
4. 精细训练
5. 游戏课
6. 半日制课程
7.游戏小组课
联系人:赵老师
联系方式:18361961770(微信同步) 15162319712
地址:昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室


[ 此帖被启智星特教在2023-07-21 13:52重新编辑 ]
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