“我的孩子已经三岁了，除了‘爸爸’和‘妈妈’，几乎没有其他词汇，我焦虑到不行！”这是我在工作中常听到的父母心声。无论是三岁还是五岁，很多家长都会觉得，自闭症孩子的语言发展就像一座无法逾越的高山。他们不停地努力着，试图通过各种方法让孩子开口说话，但却常常事与愿违。尤其是在语言干预的过程中，越是急切，反而越容易陷入困境。
动机：让孩子愿意开口的“驱动力”
孩子为什么不愿意说话？这是很多家长在面对自闭症孩子时常问的一个问题。
有一个很常见的误解，就是认为孩子不开口是因为语言能力不够，或者他们不懂得如何表达。但事实上，语言的学习与“动机”密切相关。动机就是驱使孩子去做某件事的内在力量，而语言的产生本身，也需要动机来推动。
就像巴甫洛夫的经典实验，他通过铃铛声和食物的关联，激发狗的生理反应。每次铃声响起，狗就会流口水，因为它知道食物要来了。而这种反应，正是建立在外部动机的基础上的。对于自闭症孩子来说，外部动机（奖励）常常是第一步。然而，光靠外部刺激并不能让孩子长久地开口说话。这时，内部动机的缺失成为了问题的关键。
动机：让孩子愿意开口的“驱动力”
孩子为什么不愿意说话？这是很多家长在面对自闭症孩子时常问的一个问题。
有一个很常见的误解，就是认为孩子不开口是因为语言能力不够，或者他们不懂得如何表达。但事实上，语言的学习与“动机”密切相关。动机就是驱使孩子去做某件事的内在力量，而语言的产生本身，也需要动机来推动。
就像巴甫洛夫的经典实验，他通过铃铛声和食物的关联，激发狗的生理反应。每次铃声响起，狗就会流口水，因为它知道食物要来了。而这种反应，正是建立在外部动机的基础上的。对于自闭症孩子来说，外部动机（奖励）常常是第一步。然而，光靠外部刺激并不能让孩子长久地开口说话。这时，内部动机的缺失成为了问题的关键
外部动机VS内部动机：孩子的内心世界需要被理解[backcolor=none 0% 0% / auto no-repeat scroll padding-box border-box transparent]
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本机构常年招生对象：1. 语言迟缓2. 口齿不清3. 发育迟缓4. 自闭症\疑似自闭症（孤独症）5. 多动症6. 听力障碍7. 感统失调8. 社交训练9. 语言发育障碍启智星特教中心开设的课程有哪些？1. 语言认知理解课2. 感觉统合训练3. 精细训练4. 社交游戏课5. 大运动课6. 半日制课程7. 构音课8. 学业课（语文、数学、英语等科目）9. 逻辑思维课10.幼小衔接11.奥尔夫音乐12美食课13.暑假班
外部奖励可能“压制”了孩子的主动性
如何激发孩子的内在动机？从尊重开始
如何通过日常生活中的互动，促进语言发展？
结语：语言的突破从理解孩子开始
看到这里，你是否意识到，孩子的语言发展并非单纯依靠强化和奖励就能解决的难题？关键在于我们是否理解孩子的内心需求，是否能够为他们创造一个充满温暖和支持的环境。
语言的突破，并不需要急于求成，而是需要我们尊重孩子的成长节奏，理解他们的情感需求，提供更多自主选择的空间。当孩子能够感受到自己在交流中被理解，被尊重时，他们的内在动机会自然得到激活，语言能力也会随着内心的需求而悄然提高。
人的孩子会开口叫“爸爸、妈妈”了，我的孩子却还是没有语言，只会咿咿呀呀的，他是不是“孤独症”？
我的孩子3岁了，会说很多话，还能背诵很多广告词，学我们说很多话，那他是不是就 不是“孤独症”？
......
语言一般是家长最关心的问题之一，很多家长都是因为发现孩子没有语言，从而怀疑孩子是否是“孤独症”。
联系人：赵老师
联系方式：18361961770（微信同步）0512-55253250 QQ：1574573939
地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室
其实，这两者是有一定区别的
那么，到底怎么区分“语言障碍”和“自闭症”？
两者之间又有什么区别呢 ......
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[ 此帖被启智星特教在2024-12-26 14:52重新编辑 ]
