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[教育]昆山自闭症无语言小朋友怎么训练昆山自闭症小朋友不说话昆山自闭症训练机构 [复制链接]

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美女离线瑷特生特教
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只看楼主 使用道具 电梯直达
楼主  发表于: 2020-12-18 , 来自:江苏省0==
儿童语言能力的发展,离不开感知觉的发展,只有在丰富感知觉材料的基础上,儿童才能理解语言的含义,才能正确使用语言表达,而认知是理解的基础
要想提高孩子的理解能力,那么我们首先提高孩子的认知能力,孤独症儿童在认知方面有很多的障碍,但是他们不是没救的,经过干预训练,他们的认知能力是会有较大的突破的,因为该类儿童有极强的可塑性,只要教的方法得到,他们就会有很好的发展的。
一.认知具备的条件:
1.孩子有一定的视觉注视基础,孩子能听指令看人,会听指令看固定的物品;
2.孩子有视觉寻视的能力,会水平,垂直方向,环向方向追视物品(这个是从多个物品中指认必备的条件)
3.孩子有一定的配合意识;
4.孩子有一定的理解能力,能理解“看”、“指”、“拿”等一些动作指令;
5.孩子有一定的语言表达能力,当然对于无语言的孩子前期也需要认知训练,老师会结合一些相应的实物或卡片,但训练时占的比例不大,前期语言基础开发为主,孩子有简单的语言之后,认知就作为训练的重点。
注意事项:
1.认知必须从实物开始教起;(由具体-----半具体-------抽象这个过程要遵循)
2.认知要建立在生活的基础上,要在生活中教,在生活中强化应用,这样才能有助于孩子容易记住;
3.每次教的物品不宜过多;
二.具体操作的步骤:
1.首先用实物;反复的告诉孩子物品的名称,使孩子理解并记住;(如:杯子)
2.配对;让孩子拿一个与你相同的物品;
3.把经过反复认知的物品和一个新(不认识)的物品摆放在一起。然后让孩子拿或指认认识的那一个;(例如:杯子衣服)
4.当孩子能把一个认识的物品从不认识的物品中指认出来的之后,就可以把两个都认识的的物品放在一起,让孩子指认其中的一个;(在这个需要注意的是不能把太相似的两个物品如:颜色、大小、特征放在一起教,容易干扰孩子的视觉)
听指令从两个物品中做选择听指令从两个物品中做选择的方法:
1)将要用的物品摆放在桌面,老师和孩子一起去指认并表达桌面上的物品名称,让孩子熟悉桌面上都有什么,以便向下练时孩子能很快的就能找到;
2)参照手势拿物品;如:饼干笔,老师指着笔说:“我要笔”==那么孩子就能拿起笔给老师并表达:“给你笔。”(这个地方因孩子的口语表达能力而定,也可以是表达:“笔、给你、阿姨给你等)
3)参照眼神拿物品;如:饼干笔,老师看着“笔”孩子能参照老师的视觉去拿“笔”。
4)不再给予孩子提示,开始让孩子自己独立的去思考、去完成了,那么在这个
候,我们不能急于给孩子提示,要学会等待,给孩子动脑思考锻炼的机会;
5)当孩子能达到1:1的完成了之后我们再向下学;5.听指令从三个物品中做选择;
6)听指令从三个物品中做选择;
7)听指令从多个物品中做选择;
在听指令做选择物品的时候我们需要注意的是:在孩子拿起物品的时候一定要同步的进行表达,去建立孩子孩子口语表达的主动性(这也是主动性语言的前提)
联系电话:15371455662  19951156509 15306268207    联系人:毛老师
地址:苏州市昆山市玉山镇中华园路850号四季商城3楼031室

课程对象:
2-8岁,语言发展迟缓,认知能力差,社交沟通障碍的孩子,不喜欢说话的小朋友,发音不清晰等
课程特色:
根据儿童发展评估,制定个性化的训练目标和计划,以一对一的方式,由语言训练老师跟孩子进行游戏、互动,提高孩子的语言理解、语言表达能力,增进孩子的社交游戏和人际互动技能。
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