昆山孩子有攻击行为破坏行为家长自闭症孩子去哪里训练这种机构为什么会打人
虽然大多数行为治疗都能减少破坏性行为，但其长期效果取决于是否能够形成适当的替代行为。治疗的长期效果受多种因素影响。在设计课程时，如果不理解破坏性行为出现的原因，导致破坏性行为的潜在原因就得不到适当处理。大多数人在制订治疗计划时，通常只考虑如何消除具体的不良行为。不幸的是，如果有人因遭受挫折而打耳光，制止这一行为并不足以消除这一问题。如果行为治疗课程没有处理当事人应付挫折的手段，某种替代行为（如撞头）就很可能取代最初的自伤行为。因此，在制订行为治疗计划时，如果不分析破坏性行为的功能，并据此处理挫折和自伤行为，效果就会好得多。要有效地改变破坏性行为，关键是理解其功能。破坏性行为的出现并不是偶然的，它们自有其作用。例如，攻击行为可能具有减缓压力、逃避不喜欢的任务或引起他人注意的作用。破坏性行为是进行沟通、影响环境和满足需要的方式，据此而言，它是一种适应性行为。由于破坏性行为满足某种需要，因此，治疗课程要取得成效，必须教给孩子另一种能满足这种需要的行为。这样的行为就是替代行为。如果不把替代行为教给孩子，他极有可能会形成其他适应不良的行为，或者旧病复发、故态复萌。因此，必须通过系统、周密的教学，教给孩子某种更能满足需要的方法。
