昆山宝宝在幼儿园坐不住怎么训练？昆山孩子注意力康复训练昆山孩子注意力康复

前天 15:38

启智星特教

（一）怎么知道孩子得了感觉统合障碍

我国孩子占全国总人口的1/3，他们的身心健康是人们关注的焦点。随着二胎政策的开放、高龄产妇的增加、社会不良因素的增长，孩子感觉统合障碍的发生事有升高的趋势。感觉统合障碍被认为是与现代生活模式相关的一种“时代疾病"，在学龄期孩子中发生率较高，已逐渐成为孩子心理行为的新问题。

（二）什么是感觉统合障碍

感觉统合是指环境中存在着各种各样的刺激，人的大脑通过感觉系统(包括视、听、嗅、味、触等)搜集周围环境中的这些信息，然后将它们整合起来，进行多次分析、综合处理，形成知觉，以便大脑能够及时有效地对刺激做出适当反应的过程，从而使整个机体和谐、有效地运作。该理论由美国心理学家、南加州大学的A. Jean Ayres博士在1969年提出，于20世纪90年代初引入我国。该理论认为，人体对环境所做出的任何反应，都是以感觉输入为前提的，而反应的形式、程度等则与大脑的统合作用有关。

例如：切西瓜时，通过触觉可以感觉到它光滑的外表，通过重量觉可以知道它是沉的，切开后通过嗅觉可以闻到它清甜的味道，通过味觉可以尝到它是甘甜的。通过这些感觉信息的统合，赋予了“西瓜”的认知意义。感觉统合障碍是指外部的感觉刺激信号在孩子的大脑神经系统中无法进行有效的组合，使机体不能和谐地运作，随着年龄的增长逐渐形成各种障碍，如学习与交往困难等行为异常，最终影响身心健康。这意味着孩子的大脑对身体各器官失去了控制和组合能力，在不同程度上削弱了孩子的认知能力与适应能力，从而导致社会化进程的延迟。

（三）孩子感觉统合能力主要表现为以下5各方面：

①触觉，主要指触觉的过分防御与过分迟钝。

②本体感觉，主要指身体的协调能力、自我控制能力，以及精细动作等方面。

③前庭觉，主要指大肌肉及平衡，包括身体的大运动能力与身体的平衡性。

④学习能力，主要指学习能力发展不足或学习困难。

⑤大年龄孩子的特殊问题。

感觉统合障碍就是在以上5个方面出现了一个或以上的障碍。根据障碍程度的不同分为轻度感觉统合障碍、中度感觉统合障碍和重度感觉统合障碍，一般以轻度感觉统合障碍居多。

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感觉统合训练

一、什么是感觉统合？

感觉统合是感觉的输入、加工和反应输出的过程。运用眼睛、耳朵、皮肤等器官接受外界的感觉刺激，然后通过大脑和整个神经系统对刺激信号进行分析，最后根据分析结果对感觉刺激做出反应的过程就是感觉统合。二、感统失调的表现

一般的孩子感统失调30%左右，特殊儿童特别是自闭症的孩子感统失调达到90%。感统失调会让孩子学习方面出现坐不住、易分心、好动、注意力不集中，抄写阅读跳行漏字等；性格上有的孩子表现胆小、敏感、爱哭闹；生活上有的孩子出现容易跌倒、身体软、力量不足、害怕各种声响或者被碰触，自理能力差、入睡困难以及口齿不清或者语言发育迟缓等。这些都深深的影响孩子的生活和学习，家长越早引起重视，训练效果就越好！三、招生对象：2-12岁感统失调的孩子

四、课程特色：专业评估，找出根源问题，逐一击破，针对性解决，分阶段设置训练课程，利用多感官训练工具，对敏感性、迟钝型、混合型等不同类型的前庭平衡觉失调分别进行服务训练；通过各种感统工具和游戏设置相结合的方法，训练孩子的触觉、本体觉等，逐渐改善孩子感统失调的情况。五、上课时间：周一到周五，周六或者周末，每节课50分钟，可以提前沟通预约时间。

（四）感觉统合障碍的原因

从妊娠期开始，胎儿就面临着严峻的生活环境挑战。社会节奏的加快，导致女性在怀孕时缺乏足够的休息。工作、学习、生活的忙碌，焦虑，运动不够等都会影响到胎位的变化，进而影响妈妈和胎儿的情绪与健康。导致感觉统合障碍的原因复杂，发生机制尚不清楚，可能与以下因素有关。

(1)孕期、围生期的不良因素。

(2)婴幼儿期的不良因素。

(3)父母的养育方式和环境因素不良。

(4)父母自身因素的不良影响。

也有研究发现，慢性铅蓄积对感觉统合能力的发展有很大影响。另有文献报道，父母年龄偏大会导致感觉统合障碍发病率增高。

（五）感觉统合障碍有哪些表现和危害

根据A. Jean Ayres博士的观点，感觉统合障碍主要表现为身体运动协调障碍、结构和空间知觉障碍、身体平衡功能障碍、听觉和语言障碍、触觉防御障碍、学习能力障碍等。在孩子感觉统合失调中，前庭失衡和学习能力发展不足的发生率较高，但无论出现什么障碍，临床上主要表现为学习困难和交往困难。有调查研究发现，学龄前感觉统合失调的发生率男孩高于女孩，男孩本体感觉失调及合并两项以上感觉统合失调的发生率显著高于女孩，而女孩触觉防御障碍的发生率和学习能力障碍的发生率略高于男孩。

（六）感觉统合障碍的危害

感觉统合障碍的孩子的智力是正常的，但其感觉统合能力不足，导致其智力水平没有得到充分发展，进而对学习能力、运动技能、社会适应能力等方面造成障碍。由于这些孩子的心理处于一定的紊乱状态，学习和生活质量就会不断下降。尤其到了学龄期，在学习能力和性格上出现各种障碍，如学习能力下降，语言表达不畅，心理成熟较晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不会和别人交往，人际关系差等。最终不仅影响孩子的学习、情绪和社会活动，而且会影响他们以后的社会适应能力，甚至导致药物滥用、青少年犯罪等问题，对社会的稳定造成一定的影响。