昆山语言专业康复昆山报名自闭症康复机构昆山专业训练自闭症的地方

2020-12-25

启智星特教

语言发育迟滞是语言发育障碍儿童的一个典型特征。有的孩子到了两三岁还不会说话，只能发出一些含糊的声音来表达内心的想法。而一些有语言的孩子虽然会说话了，但是存在大量的自言自语，鹦鹉学舌，或者说的话和当下场景没有任何直接关系的情况……其实这些问题都让星儿家长们感到“捉急”。家长和康复师在教语言发育障碍儿童说话的时候，尤其要注意一点：“不要急着催出语言！怎么教语言发育障碍儿童说话？如何让孩子长大以后具备正常的语言交流能力？很多家长在与孩子互动或玩游戏的过程中，急于强迫孩子产生语言。比如，当一个孩子指着一台冰箱发出“啊啊啊”的声音时，家长会马上教孩子说“冰箱、冰箱、冰箱”。还有一些孩子认识很多单词，可以用这些单词来数数、说出颜色、图形的名称，但是长大以后依然不能正常与人交流对话。当你与他进行对话或一问一答时，孩子往往就“卡壳”了。国外的一位教授研究证明，孩子在玩耍的时候产生的声音越多，他长大以后能像正常人一样交流的可能性就越大。因此，对于家长来说，要教孩子学会说话，首先要让孩子产生有意义的、社交性的声音。那么，家长首先要做到不要急着对孩子说话，而是去模仿孩子的这种声音，同时，家长还要在产生声音的过程中让孩子体会来来回回轮替的模式。

语言认知训练

一．招生对象

1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。

2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。

3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学迟缓、认字差、自闭倾向；

二．课程特色

将口部感觉、口部肌肉运动、构音练、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。

三．训练方式