为什么孩子会有行为刺激昆山训练孩子行为的机构昆山家长如何面对正确认识自闭症
昆山市瑷特生儿童特教中心，是一家非营利康复组织机构，针对自闭症[孤独症]儿童开展的专业的康复训练机构，行政所属管理单位是昆山市民政局，业务主管单位是昆山市残疾人联合会。机构致力于为自闭症（孤独症）、多动症、语言发育落后、感觉统合失调、听力障碍、智力落后、发育迟缓、轻度脑瘫、注意力不集中等等0-12岁等特殊儿童提供实施综合测评和康复训练全日制班：周一至周六，8：30—18：00微信/手机号：15371455662（朱老师）微信/手机号：15306268207（王老师）校区一：苏州市昆山市中华园路850号四季华城（四季商城）3楼031室【昆山市瑷特生儿童康复中心】校区二：苏州市昆山市长江南路666号利得国际1402室【昆山市亨那语言训练中心】自我刺激的功能正如在前面“破坏性行为”部分讨论过的那样，同所有破坏性行为一样，自我刺激有多种功能。首先，提供自我刺激是其主要功能。孤独症患者通常对周围的人和事不感兴趣，进行自我刺激是其获得满足的手段，因此在感到无聊或无事可做时，他们就会进行自我刺激。大多数孩子经常会玩玩具或找其他人（如父母、兄弟姐妹、同伴等），而孤独症患者则喜欢进行自我刺激。其次，自我刺激能减轻压力和挫折感。例如，在环境发生变化或出现混乱时，或做出错误反应时，孩子经常会进行自我刺激。自我刺激起到自我安慰和防止挫折的作用，也能起到信号作用，让他人降低要求或帮助消除挫折源。因此，对孩子而言，自我刺激帮助他适应环境，具有强大的激励功能。随着时间的推移，自我刺激行为会变得越来越强，因此，极难控制和消除。对较小的孩子而言，消除自我刺激行为也许是切实可行的目标，但对较大的孩子而言，目标只能是减少自我刺激行为。不过，把自我刺激行为改造成同年龄相称的行为，无论对年龄较小的孩子还是对年龄较大的孩子都有好处。越早开始治疗，就越有可能取得成功。同处理其他行为问题一样，处理自我刺激行为也有几种可供选择的方法。如前所述，行为管理方法可分为“积极教学法”和“及时进行处理的方法”，将两者结合起来效果最好。用积极教学法可教授其他替代行为，这些替代行为能提供与自我刺激相似的满足感。及时进行处理的方法主要通过减少甚至取消强化，让孩子为行为付出代价，强化其他替代行为以减少自我刺激行为。
