昆山宝宝不会和小朋友玩怎么办昆山孩子上幼儿园只自言自语昆山宝宝语言专业
融合课
课程目标：融合教育能培建正确的人格，使每个孩子在游戏的过程中习得社会的规律与法则，习得与别人交往、习得自立、自理的能力、健康的成长。 经过融合教育，有一定的社会互动能力和适当行为表现，心理上有了一定的准备，在人际关系上也有了基础，进入学龄阶段，虽然开始了集体的学习生活，但是他们依据已有的经验，应对学龄生活就相对从容很多。 课程对象：2-10岁儿童家长，社交沟通障碍、游戏障碍、学习障碍等特殊人群 课程内容：引导孩子如何找到并建立真正的互动关系。 课程特色： 通过融合课达到相互适应，让孩子和环境的和谐统一，接纳并且充分尊重孩子特点的前提下，依据每个孩子的能力特点适度要求。通过游戏与他人的互动来进行，给身心有障碍的孩子和一般同伴互动的机会。为孩子学龄融合的环境做准备，为适应集体生活打下基础。 本中心专业为2－10岁广泛性发育障碍儿童提供康复训练服务！长期招收: 1.自闭症\疑似自闭症（孤独症） 2.发育迟缓 3.感统失调儿童 4.语言发育障碍 5.语言发育迟缓 6.社交训练 7.生活自理 8.音乐游戏 9.手部精细 10.幼小衔接 11.注意力训练 12.多动症 启智星儿童康复中心是一家为2-8岁有语言障碍、发育迟缓、自闭症倾向的特殊儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练，发音诱导训练，语言理解和表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理等等。孩子的成长更多的不是在机构课堂上短暂的训练，老师只是辅助加强的作用。大多数时间孩子是和父母在一起，所以家长应该具备一些专业的知识技能，这样才能更有利于特殊儿童的训练和成长。因此，我们中心为特殊儿童家长提供专业的家庭训练项目和知识技能，以及心理咨询辅导，让课堂所学知识和技能泛化到日常生活中。和家长一起帮助儿童从没有声音到有声音，从不会说话到会说话，从口齿不清到说话清晰流利，并且引导他们提高沟通和社交适应能力。 ASD的孩子需要干预的目标1. 沟通：难以与他人相互分享经验，情感的交流有困难，玩象征性游戏的能力差。2. 社交： 与人的社交关系上的建立有困难3. 感觉动作：平衡、协调、肌张力低。对声音、触觉、嗅觉、味觉、视觉会出现过度反应或者过度不反应。4. 认知 学习事物信息处理上困难。5. 适应性行为：日常生活活动上表现差，如和家人共进餐时候，无法一起分享餐点。6. 行为问题：自我行为管理差，如自伤、发脾气、破坏物品。7. 注意力：课堂上不专心、事件与事件之间的注意力转移有困难。联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室 
