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一、什么叫做感觉统合 感觉统合是指各种不同的感觉刺激信息经各种神经系统的传导进入大脑的中枢神经，在脑干部位作适当的整合，输出信息至中枢神经系统，此时各部位才能整体工作，使个体能顺利地与环境接触从而去发展各种能力。 二、感觉统合失调的表现〈简单几点〉 1、前庭平衡觉失调：表现为爱转圈而不晕，走路易跌倒，注意力不集中，手眼不协调，语言发展迟缓。 2、触觉失调：表现为害怕陌生环境，爱吃手，爱咬指甲，爱哭，过分依赖父母，容易生产焦虑，过分紧张等。 3、本体感失调：表现为过分保护自己，缺乏自信，消极退缩，手脚苯拙等。 4、视觉感不良：表现为手眼协调能力差，阅读，书写能力差，会跳读或漏写。 5、听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，过分安静或无故尖叫，表情冷漠。 理论依据： 奥尔夫音乐教学法，是德国著名音乐家卡尔·奥尔夫（carl·orff1895—1982）所创建。这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的观念和方法，已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响，逐渐改变长期以歌唱、教学乐理知识为主体的陈旧教学模式，重视幼儿对音乐的情感激发和体验，激发幼儿学习音乐的主动性、参与性、个性和创造性。 《快乐奥尔夫》课程集音乐乐理认知、歌曲演唱、乐器认知、演奏训练、音乐话剧表演、节奏和声势律动、名曲赏析、常识认知、美术绘画等多方面的学习。真正让孩子融入到音乐中去，开发幼儿音乐潜能。 课程特色： 1、有宽松愉快的学习氛围。引领孩子聆听、观察、说唱，尽情徜徉在优美的旋律和节奏中。 2、有多种幼儿喜闻乐见的表现形式：动作、语言、绘画、游戏。 3、注重合作，各尽其能。在团体互动、愉快的音乐学习情境下，孩子不仅得到勇气与信心，更透过音乐学习增强幼儿心智训练，增加记忆力、专心度及符号认知能力。 4、把一些古老的童谣、民歌、名曲作为教材的基本素材。具有音乐欣赏种类多元化的特点。 5、注重幼儿创新能力的培养。 10、感觉统合失调.......感觉统合功能： 感觉统合功能是有效学习的先决条件，若自闭症儿童的感觉统合功能出现失调，他们的情绪、感觉动作和学习能力都会明显受到影响。同时，儿童于处理日常自理、学习、游戏及社交活动时，也会变得困难重重。 感统失调往往会出现以下表现： 1、对于触觉、运动、视觉和听觉信息反应敏感或迟钝。 2、过于活跃或过于安静。 3、容易分心，注意力不集中。 4、说话迟，运动技能不佳，学习成绩落后。 5、肢体协调有问题，显得笨手笨脚。 6、对身体的感知觉不佳。 7、难以掌握新的任务，拿到不熟悉的玩具不知道怎么玩。 8、不会做需要两只手同时操作的事情。 9、大多数时候都混乱无序。 10、转换活动或场景有困难。 11、社交技能幼稚。 12、冲动，缺乏自控。 13、一旦兴奋起来就难以平静。咨询电话：18361961770 （微信同步）地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室
