如何提高非口语沟通能力？ 你少做一些，让孩子多做一些。 跟所有孩子一样，自闭症孩子也需要学使用示意动作、目光接触、面部表情和发声来做出选择、表达需求、分享情感，以及拒绝他们不想要的东西。 我们变得“懒”一些，多给孩子有表达需要的机会，给孩子机会来选择物品，而不是让他随时能拿到所有东西。给孩子多种选择，或者故意给他一些不喜欢的东西，以此来鼓励他进行沟通。 对家长来说这其实一点都不难，举个例子，给孩子吃饼干，可以把饼干分成几小片，这样孩子就有可能会多次来向你提要求了。
言语治疗：
课程对象：2-8岁，语言迟缓，发音障碍，口齿不清 流口水 或肌胀力 舌头灵活度不够的孩子。
课程特色：口肌训练教程，触觉构音训练，将口部感觉、口部肌肉运动、构音练有系统有层次地结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语音语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力得到提高。
课程设置：一对一，每个课时55分钟，每周5次，3个月为一个周期。
课程内容：口部感觉与运动练，呼吸发声共鸣训练，构音训练。
家长要注意的是，在等待和观察的过程中，可能会碰到一些问题。1、孩子可能会用哭闹和尖叫来沟通，这时你该怎么办？ 我们继续等待可能会让哭闹更严重。如果孩子靠近你想要你抱他，那么我们就要在孩子开始哭闹之前就俯下身子，并且向孩子伸出你的双手。当孩子也把手伸向你时（这就是一个肢体动作），立刻把他抱起来。 2、孩子可能只是站在那里什么也不做，家长该怎么办？ 拿出孩子最喜欢的—样东西，蹲下来与孩子面对面，把这个东西给孩子，但中途停下，说：你想要小汽车吗？”当孩子伸手拿这个东西的时候，说：“是的，你想要小汽车。”然后把玩具递给他。这时候，孩子已经使用肢体动作（伸手），进行沟通了。
咨询电话：0512-57352378 153 0626 8207（微信）
联系人： 赵老师
地址：昆山市利得国际主楼1402室
