[paragraph]怎样培养自闭症儿童的语言交流能力？孩子会整句说话了，就是会交流了吗？让一个自闭症儿童有口语发声不是十分困难，但要将语言真正应用于生活，满足社交需求，这样的语言才能真正成为有意义的交流工具。当孩子具备一定的口语能力后，家长怎样做才能让孩子的语言变得有意义，使其在合适的场合起到交流的作用呢？日常生活中的情境式教学可以提供很好的帮助，它是任何一个自闭症康复机构都取代不了的。情境式教学是指在生活中的特定场合，采取一定的教学手段教会孩子说恰当的话。启智星游戏小组课招生简章

    游戏是一种有目的有系统的社会性活动，是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的重要途径。

大量实践表明，游戏已经在特殊教育领域帮助孩子克服情绪障碍方面发挥了非常重要的作用。通过一系列的游戏使孩子的社交能力、注意力、记忆力、思维、动作、认知、情感等得到了发展。游戏对于儿童认识社会和掌握一定的生活技能和规则起着重要的作用。

学员要求：

评估达到三周岁以上。有口语表达能力，能够服从指令，无破坏性行为（攻击他人或自伤）。

课程目标：

1.提高孩子对规则的理解和遵守能力，在游戏中学会共同关注、集体指令、轮流、等待等孩子常规的要求。

2.通过游戏社交课，提高孩子语言表达和对别人情感和情绪的认知能力，还有助于问题解决能力、想象力、换位思考能力以及精细动作和大动作技能的开发。

3.学习能把注意力持续放在他人身上以及和他人合作完成任务。

课程设置：

阶段	内容
第一阶段	感知觉游戏和结构游戏
第二阶段	体育游戏
第三阶段	竞争与合作游戏

招生人数：3-6人一个班、孤独症儿童共同注意不佳的原因有哪些？

儿童社会核心能力的训练，包括发展主动性、眼神、观察和模仿能力等。PCI便是经由游戏的方式提升儿童的核心能力，通过家长在家的配合与活动延伸，培养儿童的主动性，建立情感的交流，切实让孤独症儿童感受到与人交往的乐趣。在游戏中加入目标、规则，借助各种游戏活动，大量扩充儿童的生活经验，增加认知学习能力，提高解决问题的能力，全面提升儿童的社会性，藉此拓展儿童的社会核心能力。

同样，这些核心能力的发展也都有一个共同的基础——共同注意(共享式注意力)。联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室