[建言献策]心理健康，有法共护！《江苏省学生心理健康促进条例（草案）》邀您建言 [复制链接]

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我认为第三十七条社区支持应该在"鼓励城乡社区设立家庭教育指导服务站点，健全普惠性家庭教育公共服务体系"后增加每个社区至少配备一名专兼职心理社会工作者，每月面向学生和家长开展至少一次心理健康公益活动。因为社区心理服务是校家社协同的重要环节，但缺少人员配置和服务频次要求，多数社区没有专业心理人员，服务流于形式，难以发挥实际作用。

我认为第三十八条志愿服务应该在"健全志愿服务招募、培训、管理、激励机制，培育专业能力，规范服务流程"后增加心理志愿服务须经过不少于30学时的专业培训和考核，建立志愿服务时长认证和积分激励制度，优秀志愿者在评优评先中给予优先考虑。因为心理志愿服务专业性强，未经培训的志愿者可能好心办坏事，而且缺少激励机制，志愿者队伍可能会导致稳定性差，难以持续提供高质量服务。

我认为第四十二条 心理门诊应该在"支持二级以上综合医院、精神专科医院、儿童专科医院、妇幼保健院开设儿童青少年心理门诊及绿色通道，简化就诊手续"后增加儿童青少年心理门诊号源向学生倾斜，预约等待时间不超过7个工作日，急危重症实行24小时接诊。因为当前儿童青少年心理门诊一号难求，预约周期长达数周甚至数月，很多学生在等待过程中病情加重；缺少号源倾斜和时限要求，绿色通道难以真正落地。

我认为第四十五条 队伍建设应该在"鼓励有条件的高校加大心理学、应用心理学、社会工作等相关学科专业人才培养力度"后增加扩大相关专业招生规模，对毕业后从事学生心理健康工作的毕业生给予学费补偿和岗位补贴。因为当前学生心理服务人才缺口巨大，仅靠鼓励性政策难以快速扩大供给；缺少就业激励政策，心理学专业毕业生转行率高，人才留不住。

我认为第四十九条 教师心理健康培训应该在"教育行政部门应当健全分层分类、全员覆盖的教师心理健康培训体系"后建立教师心理关爱机制，每两年组织一次教师心理健康体检。因为教师自身心理健康状况直接影响学生，缺少教师心理关爱机制，教师职业倦怠和心理问题得不到关注。

我认为第二十一条 干预处置应该在"对于出现毁物、自残、伤人、自杀等严重情形的，应当立即采取制止和保护措施，通知父母或者其他监护人，并协助送医诊治"后增加建立校园心理危机24小时应急值守制度，明确现场处置流程、人员分工和安全防护措施，处置后72小时内开展团体心理疏导。因为极端心理危机事件具有突发性、高风险性，缺少标准化应急处置流程，容易出现现场混乱、处置失当；事件后缺少团体心理疏导，易引发校园恐慌和模仿效应。

我认为第二十三条 手机管理应该在"中小学校学生未经学校允许，不得将手机等智能终端产品带入课堂；带入校园的，学校应当建立统一保管制度"后增加手机管理应当兼顾学生心理需求，避免简单粗暴没收、公开批评等方式引发学生情绪对立和心理抵触。因为手机管理方式不当容易引发师生冲突、学生情绪失控，甚至诱发极端行为；只强调管理，未考虑学生心理感受和沟通方式，可能适得其反。

我认为第二十七条 网络与电子产品管理应该在"父母或者其他监护人应当配合学校执行手机管理制度，加强日常教育引导"后增加父母应当以身作则，减少自身不必要的手机使用，增加亲子面对面交流和户外活动时间，营造健康的家庭用网氛围。因为家长自身沉迷手机是孩子沉迷网络的重要诱因，只要求孩子不玩手机、家长却做不到，教育效果大打折扣；缺少亲子共同活动的引导，难以建立健康的替代行为。