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楼主 发表于: 昨天 14:26
, 来自:江苏省0==
“明明会说话，可说出来总像加密语音。”
如果孩子长期说话含糊、发音不准，家长要警惕儿童功能性构音障碍。 妈妈，你在说什么呀？”
“怎么别人一开口就听不懂孩子在说什么？”
“明明会说话，可说出来总像‘加密语音’。”
如果你家孩子也有说话含糊、发音不准、别人常常听不懂的情况，家长就要留意了：这可能不是简单的“口齿不清”，而是儿童功能性构音障碍在作怪。
一、什么是儿童功能性构音障碍？
儿童功能性构音障碍，简单来说，就是孩子的发音器官没有明显结构异常，但由于发音方法、发音位置或口部运动协调等方面的问题，导致某些字音发不准、发不清，别人听起来就像“自带加密语音”。
它不是孩子故意说不好，也不是一句“长大就好了”就能轻松带过的问题。如果长期存在，不仅会影响日常交流，还可能影响孩子的表达自信、社交能力和学习表现。
二、孩子常见表现有哪些？
1. 发音不准：比如把“哥哥”说成“得得”，把“西瓜”说成“西啊”。
2. 某些音总是发不好：反复练习仍不会发“zh、ch、sh、r”或“g、k”等音。
3. 说话别人经常听不懂：熟悉的人还能猜一猜，陌生人却常常一头雾水。
4. 说话含糊：发音时嘴唇、舌头动作不够清楚，听上去像嘴里含着东西。
5. 说话费力、速度不稳：说起来“卡卡的”“慢慢的”，发音不够灵活。
语言认知训练 一．招生对象 1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。 2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。 3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学习迟缓、认字差、自闭倾向； 二．课程特色 将口部感觉、口部肌肉运动、构音练习、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。三．训练方式 根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。四．课程时间每节课50分钟，周一到周五，周六或者周末，可以沟通预约时间。 联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室。
三、为什么会出现儿童功能性构音障碍？
儿童功能性构音障碍通常不是单一因素造成的，常见情况包括发音习惯不正确、发音位置掌握不准确、听觉辨别能力不足以及口部运动协调能力不够等。
功能因素：器官看起来没有明显问题，但发音方法或发音习惯不正确。
听力因素：孩子听不清，就很难模仿正确发音，长期会影响说话清晰度。
口部运动因素：唇、舌、下颌等发音器官的力量、灵活性或协调性不足。
四、什么年龄还说不清，要重视？
不同年龄段，孩子的说话清晰度会逐步提高。但如果出现以下情况，建议家长尽早关注：
3岁以后：说话仍然明显不清楚。
4岁以后：大多数人还是听不懂。
5岁以后：仍有比较固定的发音错误。
尤其是当孩子长期存在同样的发音问题，或者别人总需要“翻译”他的意思时，建议尽快到医院进行评估。
 
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