[教育资讯]「昆教·有光」张程远：一卷亭林史，三尺有山河 [复制链接]

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1999年，身负北师大“学为人师，行为世范”崇高使命的张程远来到市一中，开启了自己的教学生涯。

“不少标签并非董仲舒本意，实为时代情绪与简化叙事带来的误读……”课堂上，张程远的声音不高，却像一条缓缓流淌的河，将学生带入历史的深处。他不满足于课本的骨架，总要为那些冰冷的名字添上血肉。讲历史人物，他“多说几句”——为的是让学生记住的，他们不是一个符号，而是一个活生生的人，一段可以汲取力量的生命。

而这几句“多说”的背后，藏着的是常人看不见的功夫。张程远家中藏书从十多年前的3000余册，如今已超过4000本；到北京、南京、苏州、香港参加学习研讨，回来总要捎回几本书。他的课，善于从宏观把握，于微观切入，历史在他口中既有山川大势，又有草木微光。更难得的是，他总能在不经意间，给学生一点人生的导向。“伟大的历史人物，更具有榜样的力量。”他说这话时，眼里有光。

作为班主任，他20年如一日。他习惯先从家长那里了解学生的品性，再挑一个合适的方式去聊；也常和家长一起商量，怎样给孩子营造更好的学习与成长环境。“学生能感知到老师的关心，才能更加信任老师。”这是他带班的朴素心得。

他所在班级，曾经有一名学生有严重的厌学情绪，对什么都不感兴趣。一方面，张程远对他非常严格，要求他按时上学、做作业，每天找他谈话谈心，督促他进步；另一方面，对他关爱有加，因为他的家人不在身边，每逢节假日，张程远会到学生家里陪他过节。就这样，在老师的督导和关爱下，这名学生取得了长足进步，以良好的成绩考入理想大学。

这样的故事还有很多，20年里，他把“班主任”三个字做成了最实在的样子：知道每个孩子的脾气，也记得住他们的难处。

2015年昆山市第一中学将接受四星级晋星评估，而省级课程基地建设是必要条件之一。2014年秋，校长找到张程远，希望他提一些设想。这位教了十几年历史的老师，几乎脱口而出：以昆山乡贤顾炎武为载体，建一个思想课程基地。

在不少人眼里，顾炎武是“旷世大儒”，离中学生太远。张程远不这么看。“顾炎武思想教育要落实到学校，才能实现效果最大化。”他解释，学校德育往往以基础德育为主，而这个基地的定位，是实施深层德育——社会责任感和历史使命感教育。

从那时起，他的生活就和这个基地绑在了一起。他主编的校本教材《人师顾炎武》2015年由苏州大学出版社出版，2017年再版；他办起内部报纸《亭林风》，开通“心同山河”网站和微信公众号，还编导了纪录片《天下兴亡，匹夫有责》。如今走进昆山一中，校园宣传栏多达30余块，亭林文学社、亭林书画社里气氛活跃。

2015年，基地被确定为省级课程基地，此后成为昆山涵育城市人文底蕴的一张文化名片，建设经验两次被省教育厅推荐参加全国教育博览会，也助力学校顺利通过四星级高中评审。

作为历史教研组组长，张程远还把大量精力放在“带人”上。组里的年轻教师第一次上公开课，从教学设计到板书，乃至一个提问的措辞，他都一句一句帮着打磨；听完课，再带着大家一节一节复盘。他自己从未停止学习，先后参加两项、主持一项江苏省教科重点课题，独立编写中学教学辅导用书60余本，是岳麓版初中历史教科书的主要作者之一。

在苏州市高中历史名师工作室的一次集中研修上，他开设讲座《中学历史教师眼中的历史学科时代价值》，提出了一个被许多同行记下的观点：“历史教学应基于历史学科的性质，重点在知识。高中历史教育首先培养的是中国人，其次才是历史学者。”

在他的带动下，昆山一中历史学科成为学校强势学科，一批青年教师迅速成长起来，走上了市级赛课和课题研究的舞台。

爱与责任，从来都有来处。张程远的童年，在黑龙江的一座小村庄度过。奶奶总在深夜被乡亲叩门，请去接生，每每从不推辞；爷爷待人宽厚，乡里邻里上门求助借物，他总是有求必应；父亲苦读自学考取教师资格，成为乡村教师，一封封家书，寄给在外求学的儿子。信中句句恳切的叮咛，后来化作他站在讲台上，对学生的声声嘱托。

这份家风，不止流淌在讲台之上。了解到青海玉树有贫困学生求学不易，连续五年他每月捐助；2017年获得昆山市“最美人民教师”5000元奖金，全额资助校内贫困学子；2020年，昆山市高考特别贡献奖的5000元奖金，他也尽数捐出。他说：“我做的这些，就是家中爱与责任在社会上的延续。”