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各设区市、县（市、区）教育局：

省委、省政府将义务教育教师交流轮岗工作纳入了省委2023年度重点工作任务。为促进义务教育优质均衡发展，科学高效统筹用好教师资源，现就进一步做好义务教育学校校长教师交流轮岗工作有关事项通知如下。

一、因地制宜，扎实推进交流轮岗工作

（一）抓好交流轮岗的重点对象。交流轮岗的重点是推动骨干教师和优秀校长到薄弱学校、乡村学校任职任教并发挥示范带动作用，各地要切实加强县域内骨干教师和优秀校长的统筹管理和均衡配置，确保每年交流的骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%。鼓励各地结合“县管校聘”管理改革，在教师获评“名特优”教师后，由县级统一管理配置，充分发挥“名特优”教师的示范引领和带动作用。在同一学校任职满两届的校级干部，须在县域内义务教育学校流动。

（二）灵活多样开展交流轮岗工作。一是统筹配置县域内骨干教师和优秀校长，由教育行政部门根据需要统筹配置骨干教师和优秀校长，均衡校际教师资源配备。二是集团学校内交流轮岗，组建强弱、城乡结合的教育集团，通过集团龙头学校统一招聘培育新教师、统筹安排管理干部和学科教师、统一绩效考核等，促进集团学校整体提升。三是组团支教、对口支持等交流挂职，鼓励采取校长+管理人员、骨干教师3—5人的组团式交流，加快提升薄弱学校、农村学校办学水平。四是紧缺学科教师资源共享，倡导体育艺术科学等紧缺学科教师跨校联聘、多点执教，缓解教师紧缺结构矛盾。五是优化型交流，存在富余学科教师的学校可以向该学科教师短缺的学校流动，教师超编学校向编制富余学校流动。六是探索推进区域内教师乡村学校服务期（3—5年）制度，教师可根据个人发展及家庭情况自主选择服务时间及期限，由教育行政部门根据需要、结合个人申请统筹安排，将交流轮岗从“组织被动安排”变为“教师自主择期”。

（三）加强交流轮岗工作保障和激励。要强化教师交流轮岗激励保障，在绩效考核、职称评聘、评优评先等方面，对有交流经历的教师给予政策倾斜。

二、加强领导，确保交流轮岗取得实效

（一）加强组织领导。校长教师交流轮岗实行市级统筹、以县为主的工作机制。市、县教育行政部门要主动争取编制、财政、人力资源社会保障部门的支持，落实交流轮岗人员在编制、待遇、职称（职务）评聘、评先评优等方面倾斜政策，保持教师队伍稳定，确保交流轮岗工作有效推行。设区市教育局要加强对所辖县（市、区）校长教师交流轮岗工作的指导和督查，将同类学校高级教师、骨干教师和体育艺术教师比例差异系数，作为考查县级教师交流轮岗执行情况的重要依据。

（二）营造良好氛围。各地要充分利用各种媒体，加强对义务教育学校校长教师交流轮岗和“县管校聘”管理体制改革等工作的宣传。

（三）严格监督检查。教育行政部门要将教师交流轮岗完成情况纳入学校考核指标体系，各校要加强交流轮岗教师的管理、考核和监督。省教育厅将每年开展一次交流轮岗实施情况统计，设区市教育局应在每年9月底前汇总上报《202__年义务教育学校校长教师交流轮岗情况统计表》，所填报的数据要严格把关、认真审核，确保准确真实。