悖论的思考
:确实如此。LZ无视那么多实验班家长的观点，也无视统计规律，更无确切的数据支撑（难道没进985的就是失败者？LZ咋知道人家是不是有可能为了选专业而放弃985呢，反正我知道的就有好几个）。
即便是唯985论，照LZ的观点，只要是考取985的就是逆袭，就是最好的最适合的教育模式。按照 ..
(2026-08-09 21:41) 
我唯一做的分析，就是把本来应该完全不可比较的两组人进行了比较。
就是有1/3的实验班学霸（包括20人转文重、理重、休学等），最优生源享有最优教育资源，四年高中，结果被120同校三年高中的同学超越。
本来实验班有绝对领先优势，这个结果你们面对的勇气都没有吗？
我分析这个数据的目的，不是挑战你们的作为实验班家长的荣誉，更多的分析给初中生小学生家长看的。
一个制度运作久了，总会滋生出既得利益的群体。但不管怎么样，既得利益群体绝对不是广大家长和莘莘学子。“人为刀俎，我为鱼肉！”
到了初中毕业，依然愿意学习的学生很少，说白了大多学生只是模仿老师解题而已。更何况是实验班的学霸们，他们十分值得社会的重视和珍惜。
社会是残酷的，在中学阶段，家长的好高骛远、好大喜功、急功近利，毁掉的是自家的孩子。你孩子成功时，你们可以享受在周围人的恭维、羡慕、嫉妒、恨；但是你们亲手毁掉孩子时，留在你心理的只有众人的行为举止里透露的鄙视。自己孩子几斤几两，你们比谁都清楚，无非实验班招考这把尺子量出了你们渴望的数字。正因为如此，面对高考数据，你们宁愿“掩耳盗铃”，也不愿接受一个残酷的现实。
当然，您会觉得我多管闲事，那是你的孩子你爱怎么折腾那是你的事。
但是，我希望我的看法的能被初中和小学家长看到，作为他们规划孩子教育的一部分参考。
这是公共网络，分析事实伤及你们的尊贵的心灵，在所难免！
[ 此帖被foryoung富元在2026-08-10 07:00重新编辑 ]
